数学北师大版八年级上册确定位置教学设计.doc

3.1 确定位置 教学设计 教材分析 本节课是北师大版八年级上数学第三章位置与坐标第一节内容，既是前面认识图形知识的继续，又是后面学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前启后的作用。教学目标分析知识目标： 引导学生在现实情境中探索确定物体位置的多种方式方法， 数学理解： 理解行列定位法，体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。能力目标： 能较灵活的运用不同的方式对物体定位。增强数学的应用意识.。 情感态度： 通过关注度较高的两会、一带一路等现实情境引导学生展开探究，吸引学生的注意力，体会数学和现实生活的密切联系，同时激发学生的爱国热情和民族自豪感。重点难点重点： 理解行列定位法;体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。难点: 方位角、距离定位法。灵活运用不同的方法确定物体的位置。学情分析 八年级的学生已经初步具备了的观察、分析、归纳、概括等探究能力，教学过程中通过关注度较高的现实情境引导学生展开探究，极大的激发了学生的探究热情，同时利用形象直观的演示，及学生实践活动，为学生创设更丰富的学习、思考、交流空间，吸引他们更好地投入到探究活动中来。教学过程设计一: 情境引入： 关注两会，寻找自己熟悉的领导人，引入课题3.1确定位置二：新课探究探究(一):用自己的语言描述你熟悉的领导人的位置学生活动1、寻找教室中的宝藏 2、点将游戏 目的:体会确定位置的必要性,理解排列定位法探究(二):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一带” 在地图上寻找路上丝绸之路经济带的起点西安的位置 目的:了解经纬度定位法，体会数学与现实生活的密切联系，探究(三):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一路” 说说21世纪海上丝绸之路的其他参与国相对于起点泉州的位置 目的：学习方位角、距离定位法。体会我国在世界经济发展中重要 地位及贡献（学生寻找说明较困难，逐步引导突破难点）探究(四):寻找陕西古丝绸之路遗迹所在的区域。 目的：了解区域定位法，体会中华民族的历史辉煌，提升民族自豪感。三：学有所思：1. 在数轴上确定一个点的位置需要几个数据？2. 在平面内确定物体的位置需要几个数据？3. 议一议：在空间中确定物体的位置需要几个数据？请举例说明。四：学有所用：1、下图为某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（1cm表示20海里） (1) 我方潜艇北偏东40的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B的位置， 还需要什么数据？ (2) 距我方潜艇50海里处的敌舰有哪几艘？ (3) 要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？2、我是小小破译员3、观察如图所示象棋盘，回答问题： （1）请你说出“将”与“帅”的位置; （2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列） 后的位置4、2017年4月20日19时41分，由我国自主研制的首艘货运飞船天舟 一号在海南文昌发射中心成功发射，请你在下图中找一找文昌的位置。五：积累小结：谈谈你的收获这节课你都学到了 什么知识？掌握了那些方法？还有什么体会？六：课后思考： 共享单车、共享汽车因为其绿色环保、方便快捷而深受大家喜爱。 你知道