关于学前教育专业男幼师美术课程设置的相关研究论文.doc

关于学前教育专业男幼师美术课程设置的相关研究论文 随着社会的不断进步幼儿教育事业也在不断地发展男幼儿教师的优势已经被越来越多的人所意识男幼师这个职业成为“香饽饽”男幼师具有良好的抽象逻辑思维能力具有自主性、坚韧性强大的自信心使其在培养幼儿时具有很大的优势但是目前我国幼儿教师队伍男女教师比例严重失衡男教师的数量十分少这将严重影响幼儿教师队伍的发展男性和女性教师在教育工作中都有着各自的性别优势只有充分发挥男女教师的相互协调作用才能够实现教育互补提高幼儿教育的质量以C幼儿师范学校技能学科中的代表学科美术为例对学前教育专业的男幼师课程建设进行研究 一、学前教育美术课程设置的不足 学前教育是一门综合性很强的学科学前教育专业主义培养的是全面发展、具备学前专业知识和实际工作经验的人才作为教育体系中的一个重要组成部分学习学前教育专业的学生的就业率是高的但是社会目前缺少的并不是幼儿教师而是缺少艺术实践能力强、具有很强的学前教育理论知识以及优秀的个人品格的教师这是由于学前教育对于幼儿成长过程中扮演着十分重要的角色 目前我国高校学前教育技能课程设置存在诸多问题课程目标定位于培养全才课程内容设置稍显单一教学方法更适合女性课程评价失真特别是男幼师的课程建设存在严重缺陷在建构有利于男幼师培养的课程方面课程目标定位应突出男生的特长课程内容方面应加强职业心理教育及教学方法的选择应彰显性别特质课程评价方面应注重实践能力的提升课程设置是男幼师生培养的核心要考虑到男幼师生的课程问题做到“因性施教”努力提高男幼师生的综合素质提高其职业认同感同时要开发能促进男生发展的选修课程钟铧认为在教学过程中应让男生形成轻松自然、落落大方、心胸开阔、意志坚强的阳刚之美同时要注意不可让男生夸张地模仿幼儿的神态、举止和表情任课教师要学会对男女幼儿教师在幼儿园的教学风格和接触幼儿的风格上的异同进行研究分析提倡男幼师生树立一种平等的教育态度 男幼师的培养教学中现有体系未结合男性的生理和心理特征不能突出性别的特点在职业学校建立适合男幼儿师生的新课程体系构建势在必行学前专业美术教学是学前教育专业中的一门重要学科是培养高素质幼儿教师的重要课程之一但与当前的幼儿园课程改革要求相比较学前教育专业美术教学表现出明显的滞后性 二、美术课程的重要性 美术课是利用艺术的魅力来吸引学生的兴趣通过动手实践来激发学生的创作热情进而熏陶学生情感的学前教育专业学生美术课在职业学校开展美术课是学前美术教育的重点目的是为了培养具有美育能力的幼儿教师将美术课与其他的学前教育知识相结合培养学生的综合能力 在美术课展开时应该消除传统的理论教育观念将美术教育理论学习与课堂试教相结合激发学生的想象力鼓励和引导学生个性的张扬从而创造出不同风格的美术作品美术作为艺术表现的一种重要形式表达了人脑外面的世界和情感的理解作为一名幼儿教师在指导孩子们进行创作的过程中其作用应主要体现在丰富感性经验上激发其对性能之美和创造美的兴趣体验表达的自由和创造的快乐因此如何充分发挥学生在美术方面的主体作用画到他们的自由想象、大胆创作、体验快乐应该是幼儿教师必须首先注意的问题 幼师美术课程应该丰富教学形式加强课内外活动扩展美术内涵强化实践环节;同时完善评价机制提高幼师生的综合能力通过美术课家长及老师可以了解儿童心灵深处所隐藏的个性如果孩子已经掌握了一项美术课技能他们就可以将自己的渴望和情绪通过这些表达出来家长也可以以此更好地了解孩子们的内心世界 与此同时美术活动还可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力从而培养孩子的审美情趣及健全的人格因此如果想要更好地了解孩子创造更好地儿童教育你必须让孩子进入艺术的世界把握美术课这个关键世界上许多国家都十分重视孩子的早期美术课教育这是因为在培养孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和手的协调能力、审美能力、发展潜力(尤其是脑潜能)等方面具有非常重要的作用通过美术课的学习可以锻炼孩子们对事物构造的意识：这一课程具有不能被其他学科所取代的独特的意义孩子们美术课程知识方面的增长对孩子们个人能力是一个极大地提高这有利于培养孩子的想象力和创造力更有利于培养他们独立思考和独立工作的能力 三、男幼师美术课在教学工作中的作用 幼师是教育部整个教师队伍中不可缺少的力量主要是指从事学前教育的教师对幼儿的身心发展起着主导性作用是在幼儿学校中从事与幼儿教育有关的教学、教研和管理工作的老师男幼师是指在幼儿教师中的男性教师 学前教师教育理念的重建是关系到教师的教育行为改进和反思的教育实践也直接影响了新课程的实施、教育政策执行的质量、每个孩子的智力及其健康的全面发展 相关人士认为每个人都有或多或少的八种智能是组合和水平的发挥因此无论何时无论多么好的老师都不可能找到适合所有儿童的教学方法教学方法单调只能适用于一些孩子而对于其他孩子来说是完全无效的如果采用这样的教学方法那么会妨碍学生对于知识的吸收速度找不到适当的培养方法就会大大弱化教学效果这对于个人和社会来说都是一种浪费不能够根据学生因材施教不断变化教学方法和手段孩子将不得不使用倾向他自己智力的学习方式 多元智能理论的教学观要求我们的智能结构根据教师和学生学习兴趣和学习方式的不同特点确定教育的内容并创建多种能使每个学生得到全面适当发展的机会以促进教育方法和手段的革新 在当今社会人们不再坚决反对男性从事幼教相反男幼师在幼儿成长过程中的作用越来越得到社会的认可和重视笔者通过检索国内外关于男幼师生培养工作的相关文献了解到教育学者针对有关学前教育专业男幼师的优势、幼师生美术课程设置、男幼师生课程设置和教学方法等进行总结 朱虹认为男性在思维方式上倾向独立性良好的动手操作能力和坚韧的性格能够在幼儿教育中发挥积极的作用同时男性幼儿教师的逻辑推理能力能够开拓幼儿的智力从而保障幼儿教育工作的成效;男幼师良好的操作能力将帮助幼儿更广泛深入地探索认识世界;男幼师的临危不惧可以培养幼儿冒险精神和好奇;男幼师活动中在密度、速度、力度等方面表现出的“阳刚之气”对于幼儿的性别角色定型具有促进作用徐志国从男幼儿教师史、地、哲知识面开阔;男幼儿教师有利于培养幼儿独立、果断、勇敢、探索精神;男幼儿教师在心理上更容易与学前儿童磨合相吸;男幼儿教师是幼儿社交技能提高的重要源泉等几方面论述了幼儿园男教师的优势 四、男幼师生美术课程设置的意义 (一)理论意义 改善对男幼师生的技能教学工作对教学质量的提高有帮助学校教育的最终目的是为了提高教学质量教育质量将最终落在男幼师生以后的个人发展上对男幼师生美术课程的设置使男幼师生有明确的学习目标有坚强的毅力和自信心激发他们的学习积极性促进每个男幼师生都能得到面的发展从而达到提高教育质量的最终目标 (二)实践意义 做好幼儿教师工作者的技能培养对实现学校的培养目标有帮助学校的培养目标是培养德、智、体全方位发展的幼儿教师工作者因此所有工作都必须围绕身体和心灵以培养幼儿教师工作者的全面发展幼儿教师工作者可塑性强他们的成长同教育以及课程设置有直接的关系设置得当可以促进幼儿教师工作者走在正确的发展道路上;设置不善则不利于幼儿教师工作者的成长因此配合各方对幼儿教师工作者的课程设置不断革新正确引导幼儿教师工作者的学习和生活在实现学校的培养目标中起着重要的作用 男幼师生的管理教学中现有体系未结合男性的生理和心理特征不能突出性别的特点在职业学校建立适合男幼儿师生的新课程体系构建势在必行通过研究以男幼师为背景促进男幼师生健康发展为男幼师生独具个性的课程体系建设开展研究构建出男幼师生良好的管理框架通过对男幼生优势的理性分析逐步形成比较成熟的适应需求的男幼师生教学结构是十分有必