Do_you_like_meat_.doc

Do you like meat?一、 教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like .? Yes, I do./ No, I dont.教学难点是能运用Do you like .?句型来询问别人的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like. I dont like. 因此,本课的主要句型Do you like?学生就比较容易理解和掌握。授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索Do you like meat?的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。二、 教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do. / No, I dont.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please. Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。三、 教学准备：多媒体，录音机，卡片四、 教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like.和I dont like.句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like.?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I dont.Step 2:Leading in:1、 课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes.显示对话泡：Im hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,lets learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。（2）、课件出示面条图片，教授单词noodles。教师领读后，与学生进行“大小声”的操练活动。（3）、课件出示肉的图片，教授单词meat。教师领读后，让学生开火车拼读单词。（4）、T：Do you like meat?(学生作答。)I dont like meat.I likefish.课件出示鱼的图片，教师领读单词fish，学生跟读。同样的方式出示milk（6）、学生两人一组读新学单词，并练习Do you like.句型。2、Learning the text：T：Ms Smart,Lingling,Sam,Amy 和 Tom正在吃饭，让我们一起来看看他们喜欢的食物分别是什么吧。（1）、播放动画，学生看动画并思考问题：What does Lingling like?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like?动画播放结束后，学生完成表格，然后请学生汇报。NameMeatNoodlesFishMilkLinglingSamAmyTom （2）、播放课文录音，学生听录音，找出不认识的单词及不理解的句子。教师在此环节讲解“Pass me the rice，please.”，然后对拿着rice卡片的同学说：Pass me the rice，please，让学生将rice 卡片拿到讲台，并对学生说“Thank you.”（3）、让学生划出课文中的一般疑问句，教师重点强调“Do you like.”句型。（4）、再放课文录音，学生跟读。提醒学生注意单词发音和语调。（5）、学生以小组为单位朗读、表演课文。教师和学生代表根据学生表现评选出最佳表演小组。Step 4：Practice：1、 Ask and answer：课件出示动物、运动项目、颜色等图片，让学生两人一组，一人用“Do you like.”句型提问，另一人根据图片上的表情图用“Yes，I do./No, I dont.”作答。2、 课件出示自编歌谣，教师领学生读：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do.Do you like fish? Do you like fish? No, I dont. No, I dont.Do you like rice? Do you like rice? Yes, I do. Yes, I do.Do you like milk? Do you like milk? No, I dont. No, I dont.然后全体学生跟着两只老虎的旋律一起边做动作边唱歌谣。Step 5：Summary：先请学生总结本节课所学重点单词课句型，教师再加以补充说明。Step 6：Homework：自制表格，调查你身边同学的饮食喜好（至少调查五人）。板书设计： Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ riceDo you like noodles meat fishYes, I do.No, I dont. 教学反思： 亮点：1. 同时呈现新知和旧知，通过复习旧知，并把学过的单词进行分类，剩下本节课需要学习的新知，这个呈现方法我个人觉得很好，也得到了各位老师的好评。 2. 通过多媒体展示课文这个活动，可以很好地让学生记忆课文，并理解运用本课所学的单词和句型。 不足：1. 把简单的问题复杂化了。在