【基础练习】《大堰河——我的保姆》（语文人教必修1）.docx

大堰河我的保姆基础练习长春市第五中学 吴丹凤一、基础积累1.给下列词语中的加点字注音。大堰河（ ） 瓦菲（ ） 青苔（ ） 酱碗（ ） 几束（ ）凌侮（ ） 漂泊（ ） 典押（ ） 荆棘（ ） 忸怩（ ）火钵（ ） 团箕（ ） 冰屑（ ） 叱骂（ ） 檐头（ ）2.给多音字注音炮菲 臂 埋 泥 泊3辨形组词 4.艾青（19101996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江_人。著有诗集_、_、_、归来的歌等，论文集有诗论艾青谈诗等。5.改正下列诗句中的错别字。（1）她是童养息（2）你的门前的长了青笞的石椅（3）用手掏着猪吃的麦槽（4）背了团萁到广场上去晒好那些大豆和小麦21cn6词语释义童养媳：_瓦菲：_咒语：_天伦之乐：_忸怩不安：_7.近义词辨析(1)飘泊飘零飘泊：同“漂泊”。随波浮动或停泊。比喻生活、职业不固定，东奔西走。飘零：(花、叶等)坠落；飘落。比喻失去依靠，生活不安定。例句：中秋夜，叶_，西风吟，遥望星河汉，只令得异乡新客把对岸故人恋啊恋。祝愿在异乡_的朋友中秋快乐！(2)凌侮欺负同：都有欺辱的意思。异：“凌侮”指欺侮，侮辱，常用于书面语。“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，范围比“凌侮”大。例句：一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有能力抵御外敌的侵犯和_，捍卫国家的主权不被侵犯。家长们对孩子的告状很为难：关心，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理会，又怕孩子真的遇到了问题，受了_。(3)陌生生疏同：都有不熟悉的意思。异：“陌生”指生疏，不熟悉，它的对象多是没有见过的人或物。“生疏”：没有接触过或很少接触的，长期不接触或不用而不熟练或疏远了。例句：最近记者调查发现，由于过度依赖电脑，不少大学生对汉字已日渐_，写错字或读错字现象屡见不鲜，令人担忧。使用ATM自动取款机时如果身边有 人，应谨慎小心，以防密码被偷窃。8.给下列句子划分节奏。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后二、课内巩固阅读下面的文字，完成912题。大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。9理解下列语句的含意。(1)呈给你黄土下紫色的灵魂。答：_(2)呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。答：_10根据第一节诗，分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。答：_11第二节诗中主要运用了排比的修辞方法，试分析其作用。答：_12第一节用了第三人称，而第二节用了第二人称，诗人为什么要变换叙述角度？答：_参考答案一、基础积累1. yn fi ti jin sh w b din jn j ni n b j xi ch yn2. popofifibbeimimnnnbp3. 苔藓/鞭笞 忸怩/纽带/钮孔 谄媚/掐尖 碾碎/辗转4. 金华 大堰河 北方 向太阳5.（1）“童养息”应为“童养媳” （2）“青笞”应为“青苔” （3）“麦槽”应为“麦糟” （4）“团萁”应为“团箕”6. 旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇叫童养媳。生长在瓦缝中的野草。说希望人不顺利的话。家庭骨肉团聚的欢乐。指羞愧或不大方。7. (1)飘零/飘泊 (2)淩侮/欺负 (3)生疏/陌生8.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后在你拍去了围裙上的炭灰之后在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后二、课内巩固9(1)紫色是一种冷色，代表着苦难、大地、忧郁等，紫色的灵魂就是痛苦的灵魂；而紫色又是一种高贵的颜色，大堰河勤劳、无私、博爱，其灵魂又因“痛苦”而“高贵”，因承受太多苦难而“尊贵、伟大”。(2)该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。10大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。11通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深了对大堰河的理解，从而深化了中心。运用