语文人教版六年级下册15.《凡卡》.docx

基于课标的课堂教学设计 课题名称： 凡卡 设 计 者： 李晓玲 单 位： 内蒙古通辽经济技术开发区辽河镇第二中心小学 授课年级： 六年级 授课日期： 2017.5.25 章节名称 15.凡卡学 时第一课时课标要求 小学语文新课标中指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”内容与学情分析内容分析 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文是按准备写信，写信和寄信的顺序写的，可分为三部分。先写了：圣诞节前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙计们去做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；然后具体写了凡卡写信的内容，以及写信时的联想，说明凡卡的命运；最后写了凡卡写信封，寄信和寄信后做的梦。全文以信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”，文中插叙回忆的内容，主要讲乡村生活的快乐，基调是“乐”，诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容和情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。学情分析 这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，语言通俗易懂，情感朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的。但文章篇幅较长，结构复杂，要想牢牢抓住文章的几条主线，做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想感情，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。教学目标1. 学会15个生字，能正确读写“饥饿、生锈、昏暗”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。3. 感受凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，激发学生的同情心和对黑暗社会的憎恨,让学生懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。教学难点感受凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，激发学生的同情心和对黑暗社会的憎恨,让学生懂得珍惜今天的幸福生活。学生课前需要做的准备工作预习课文，自学生字词;搜集契诃夫的相关资料及课文的写作背景。教学策略 以导助学，以情促学，长文短讲，以读代讲教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课1 揭示课题，介绍背景 1.导出课题并齐读。 2.出示“学习目标”。 3.简介作者及背景。学生课前搜集作者及课文背景资料，然后全班交流。 激发兴趣 导入新课自学探究检查预习2 检查预习 1.认读生字新词。 2.朗读课文。 3.概括课文的主要内容。 指名读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容。通读全文，学习本课的生字新词（落实目标一和目标二）初步探究合作学习3 整体感知，理清思路 1.提出自学要求：浏览课文，思考：以“信”为线索，课文是按怎样的顺序写的？全文可以分为几部分？哪些段落是写信的内容？除了写信，还写了什么？ 2.生按要求阅读思考，师辅导答疑。 3.讨论交流。 4.汇报展示。 学生按自学要求认真 读文并思考问题。整体把握课文内容。（落实目标二）深入探究升华情感4. 感受悲惨的学徒生活 1.提出自学要求：默读课文，思考：凡卡的学徒生活是怎样的？主要表现在哪一自然段？这一段主要写了凡卡学徒生活的哪几个方面？从中体会到凡卡怎样的心情？ 2.生按要求阅读思考，师辅导答疑。 3.讨论交流。 4.汇报展示。 学生按自学要求认真 读文并思考问题了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他内心极度痛苦的心情。（落实目标三）梳理归纳5. 课堂小结 同学们，凡卡只是一个9岁的孩子,和我们的年龄相仿，但他一个人远离家乡和亲人，每天还要受着这样的痛苦和折磨，他的悲惨命运实在令我们同情，当然也更加让我们痛恨当时的黑暗社会制度。相比之下，我们今天的生活是幸福的，所以我们应该珍惜我们的幸福生活。那么凡卡最终的命运又将会怎样呢？下节课我们继续学习。 学生倾听，思考感悟升华情感（落实目标三）达标检测1. 大屏幕出示习题。1.看拼音，写词语。 m png shng xi pi zu dng jing ( ) ( ) ( ) ( )q fu chu y xi zi d jio ( ) ( ) ( ) ( ) 训练点：检查学生对本课生字词的掌握。2.根据课文内容填空：这篇课文主要写了凡卡给爷爷 ，向爷爷诉说 ，并乞求爷爷 。全文按照 顺序，依次写了准备写信， 和 三部分内容。其中写信部分重点介绍了凡卡悲惨的 ，主要表现在 、 、 三个方面，从中我们能深