4.2拼一拼--搭一搭教学设计

1.4.2 拼一拼 搭一搭课 型新授主备人张蕾教学内容人教版一年级上册第四单元P35-P36页。教学目标：1使学生通过拼搭等实践活动，体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。3通过小组活动形式，初步培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。重点、难点：体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。教学准备：1多个形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木。2多媒体及课件。教学过程个人二次备课一、创设情境，感知特征1同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱和球）在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑选出你最喜欢的一样，告诉小组的其他同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的？2揭示课题：这节课我们就来用这些立体图形进行拼一拼、搭一搭。比一比，看谁拼的好，搭的棒。板书课题：拼一拼 搭一搭二、组织活动，学习新知活动一：拼一拼1正方体的拼组。（1）师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（2）你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体都可以拼成一个长方体。现在，请同学们小组合作：用2个、3个、4个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？学生动手操作后，小组汇报。2. 长方体的拼组。X k b 1 . c o m（1）师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试一试吗？请同学们用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？（2）学生动手操作后，全班交流。3. 圆柱的拼组。（1）师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错，想的也很好。请同学们猜一猜：如果把2个圆柱放在一起，能拼成什么图形呢？生猜测后，动手操作，得出结论。（2）如果是多个圆柱放在一起，又能拼出什么图形？活动二：搭一搭。1师：听说很多小朋友都是搭积木的小能手，今天我们要用这些积木来搭一搭。看大屏幕你知道了什么？汇报：用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。2. 小组合作，共同完成。3. 比一比谁搭得高，互相欣赏。4.想一想（引导学生深入思考）。新|课 |标|第|一|网（1）老师在看了小朋友搭的情况后说：我发现你们在搭的时候都没有把球用在中间，而是选择长方体和正方体放在中间，这是为什么呢？学生通过思考，进一步明确了长方体、正方体全部由平平的面构成，所以可以任意搭建，而且搭在一起比较牢固。（2）师：那圆柱能不能搭在中间？又是为什么？生：圆柱体有两个平平的面，所以立起来也可以搭在中间。（3）师：怎样搭才能把球放稳呢？学生汇报后，师总结：球没有平平的面，容易滚动，不便搭建，只能放在上面。三、巩固应用，内化提高1数一数。（课本35页做一做）老师用正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）。你知道哪些形状是用4个 拼成的？ 2拼一拼。用4个相同的 ，你能拼出几种不同的长方体？3搭一搭。师：同学们，看看这些积木搭的像什么？并填一填。二次 个 下面请同学们再来搭积木，并说一说你搭的像什么？四、回顾整理，反思提升1整理积木。 w w w .x k b 1.c o m这节课已接近尾声，下面我们要和这些积木朋友说再见了。现在把这些积木一样一样的叫着它们的名字，边说边放到袋子里。2活动总结。师：这节课，我们用长方体、正方体、圆柱和球进行了一次有趣的拼搭，在活动中