不懂就问 教案.doc

不懂就问教学设计第一课时教学目标：1. 初读课文，理解课文内容。2. 运用已掌握的识字方法认字17个。3.指导学生书写生字“孙、私”。4.继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 教学重难点：重点：1.读课文，理解课文内容。2.认字17个。难点：1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字“孙、私”。教学准备： 孙中山的资料。教学过程：一、创设情境 商定目标。1.这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，板书课题。2.全班一起读课题。二、多维互动。1.谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3. 不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。4.这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）5.这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。）老师补充介绍资料：在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。6.了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。8.请同学们拿好书，认真读一遍课文。三、学生字。1. 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2.请你一边摆生字卡片一边读。3.下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”（说一说你有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”（组词）“鸦雀无声”“拿”（说记字方法）4.一边读一边收生字卡片。5. 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（“私、段、晃、既、养”）小组内商量怎样记字。全班交流。四、写字。1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2.这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。3. 练习写字。4.反馈写的情况，再写一个。5.小结。学完这篇课文你还有什么不明白的？第二课时教学目标：1.朗读课文，深入理解课文内容。2.巩固识字17个。积累词语。3.指导学生书写“诵、思”等7个生字。4.继续培养学生不懂就问的好习惯。教学重难点：重点：1.朗读课文，理解课文内容。2.写字7个。难点：1.书写习惯的培养。2.积累词语。教学准备：生字卡片。教学过程：一、商定目标。1.这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。2.全班一起读课题。二、多维互动。1.谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2.读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3.出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。4.你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。5.课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。允许学生查词典。三、巩固生字、写生字。1.出示生字卡片认字组词。2.这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3.让学生分析字的结构，怎样写好看