冀教版七年级下学期期末数学试卷分析

2.112012学年第二学期升级质量检测七年级数学试卷分析涉县第四中学 王建芬一、试题知识点覆盖情况一级考点二级考点三级考点题号分值比例合计数与式代数式代数式求值22（2）21.7%25%规律型1832.5%整式整式的运算321.7%幂的乘方1332.5%整式乘法2032.5%整式的化简22（2）6因式分解因式分解定义6、21.7%提公因式因式分解1232.5%综合性因式分解22（1）65%方程与不等式一元一次方程一元一次方程的解121.7%29.1%一元一次方程的应用1732.5%一元一次方程的解法21（1）65%二元一次方程组二元一次方程（解）的解1021.7%解二元一次方程组21（2）86.7%二元一次方程组的应用9、262+1211.7%空间与图形图形认识初步对顶角221.7%34.2%余角1432.5%相交线与平行线垂线24平行线的性质721.7%角平分线的性质721.7%平行线的判定与性质16、243+10三角形三角形的三边关系421.7%三角形的应用251110.8%三角形全等的判定及性质8、2+34.1%直角三角形全等的判定1532.5%等腰三角形421.7%统计与概率数据收集与处理频数（率）分布直方图521.7%11.7%折线图23（3）32.5%扇形统计图23（2）32.5%统计图综合应用23（1）32.5%统计图的选择1132.5%二、试卷结构全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题。其中选择题有10个小题，共20分；填空题有10个小题，共30分；解答题有6个题，共34分；全卷合计26小题，满分120分。从考查内容看，覆盖了所学过的各章内容，覆盖面广，所有试题所涉知识点均遵循数学课程标准的要求。三、试卷特点数学试卷的命题坚持了课改要求，既考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，又兼顾运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力的考察。不搞知识堆积、不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免了简单、机械的重复训练。学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情。没有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。四、学生答题情况简析一大题选择题，答题情况较好，有一部分的学生得满分，失分主要是10小题，题中带有字母K让学生突然觉得难度增大，简单的问题反而无从下手，究其原因是学生对数与代数理解不透。二大题填空题，答题情况较好，失分主要是20小题，学生不能建立起图形代数式之间的联系是失分的主要原因。三大题解答题，少数学生21小题出错计算能力不过关，22（1）出错是因式分解步骤掌握不好，说明少数学生粗心或解题习惯不好。23题出错原因学生不能建立起两个统计图之间的联系。25题出错的原因几何直觉不到位，三角形全等的应用部熟练。26题是本试卷的压轴题。也是学生们比较头疼的问题，就是应用题。学生不能够准确的捕捉题目中的有用信息，不能够联系实际考虑问题，缺少坚定的解题意志。教学中方程的应用也落实的不到位。丢分严重。五、一些思考1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问