初中数学名师个人规划

名师工作室个人三年规划 蒙古族学校 丁素杰 本人从2002踏上工作岗位，在16的教学生涯中，自己兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新，于2016年12月荣幸地成为建平县初中数学名师工作室中的一员。我将结合自身实际，并根据教育局“名师工作室管理办法”等有关文件的规定和工作室的工作计划、实施要求，制定自己的三年研修计划。一、个人现状分析1、优势分析：本人工作热情，热爱读书，能熟练地运用多媒体进行教学，积极撰写教学反思和教学随笔，注重总结教学经验，积极参加培训和学习，重视自我的专业成长学习与业务水平的提升，认真做好教书育人工作。2、存在问题：从学校角度来说，由于我校是一所寄宿制义务教育学校，特殊家庭的孩子较多，这就给我们本就不轻松的工作增加了一定的难度。从个人角度来说，对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱，对高效率的课堂教学目标意识薄弱，缺乏系统性地思考。平时课后又没有及时将课堂精彩与欠缺记录下来，因而积累的典型课例太少。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。二、三年发展目标1、明确工作室工作计划要求，明确工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动和教学活动。2、坚持认真地阅读中小学数学、中学数学教学参考中国数学教育等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对初中数学教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。积极上相关的教育类网站，并积极参加本工作室的话题讨论交流，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验和教学方法，探讨教育教学工作中的得与失，不耻下问，从而快速提高自己的教育教学水平。 3、深入钻研数学课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品。 4、每学期听课不少于20节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。 5、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。 6、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。 7、坚持在课前做到精心备课：一备教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二备学生，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件，选择好课件资料，删繁就简，四备反思，课后反思教学得失，写好教后随笔。 8、每学期完成2节校级公开课，每年完成一次县级以上公开课或教学、技术、优秀作品展示。每年至少完成一片高质量的专业论文，力求在省级以上专业刊物上发表或获得市级二等奖以上。 9、协助工作室领衔人做好先进经验推广、科研成果展示、优秀人才培养等工作。 10、及时参加本工作室的有关集体活动，请进来，走出去，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。 11、积极参与工作室申报的省级课题的研究工作，按时完成梁岗学校数学组申报的合肥市课题先学后教、当堂训练在农村中学数学教学中的应用研究。三、分阶段目标第一年（2016年12月2017年12月）：1.根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2.专注研读全国名师的数学主张。探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。3.认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。4.在所在学校举行两次公开课，并进行研讨。5.每学年至少完成一篇专业论文，争取获市级以上奖励或发表。第二年（2018年1月2019年1月）：1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升自身的专业素养。 2.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。3. 每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。4. 积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展. 5.及时进行第二阶段个人参与工作室及实效总结，形成书面材料。第三年（2019年1月2019年12月）：1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；2.形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。3.发挥带头作用，与周围的教师共同进步； 4.以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。 5