5-第一模块--儿童发展理论二

第一模块-第一章-儿童发展理论（二）第三节 儿童发展理论六、认知发展理论图式：经过组织而形成的思维以及行为的方式，它表征着行动和经验的某种固定的形式，以帮助我们适应外在的环境。同化：将新信息纳入已有的认知结构中（量变）顺应：改变已有的认知结构以适应新的环境和信息（质变）（二）认知发展阶段1.感觉运动阶段(0-2)通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段客体永恒性即当某一客体从儿童的视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。儿童大约在9-12个月获得客体永恒性， 2.前运算阶段（27岁）（1）泛灵论（2）自我中心主义集体的独白（3）思维具有不可逆性（4）思维存在集中化 3.具体运算阶段（711岁）（1）具备守恒观念（2）获得了思维可逆性，分类、排序（3）初步获得逻辑思维，但需具体事物支持（4）去集中化4.形式运算阶段（11岁成人）（1）能够运用假设进行推理（2）抽象逻辑思维，能理解符号，能做一定的概括（二）认知发展阶段七、文化历史理论人类心理是在掌握间接的社会文化经验中产生和发展的，因此在儿童心理发展上，作为传递社会文化经验的教育就起着主导作用。 “最近发展区”支架教学儿童心理发展有两种水平：第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动所达到的解决问题的水平；第二种水平是指在有指导的情况下借助于别人帮助所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平的差异就是最近发展区。教学应该着眼于最近发展区，为学生提供有一定难度的教学内容，调动其积极性，使其超越最近发展区而到达下一个发展区据此，维果斯基提出了“支架教学”，在儿童无法完成时给予帮助。真题练习【例-2017下】哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果假设关系相对复杂的句子（ ）A.托班B.小班C.中班D.大班网校答案：D【例-2015下】班杜拉的社会认知理论认为（ ）。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施网校答案：A【例-2014上】照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞网校答案：B【例-2016上】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（ ）A.维果斯基的最近发展区理论B.班杜拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展阶段论D.布鲁纳的发现教学论网校答案：A【例-2017】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当网校答案：C【例-2017】午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”。这说明亮亮的思维特点是（ ）A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒网校答案：B【例-2018】根据埃里克森的心理社会发展理论,13岁儿童形成的人格品质是（ ）A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性