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文档简介

23黄河的主人一、导学目标：1学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3.能正确流利有感情地朗读课文。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。三、突破措施：小组合作交流讨论并发表自己的感受。四、导学准备：课件五、导学过程：（1）预习学案写词语：筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空（2）填空题：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在_,面对着_,身系着_,手里只有_。他凭着_，_,战胜了_,_,成为_。（3）同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人？2.导学案（1）导入板书“黄河的主人”。 生读课题，提出疑问。 指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。教师讲解引导过渡：通过预习，你们知道谁是黄河的主人？（艄公）他怎么会成为黄河上的主人的呢？（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？ 学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受课文。小组交流1课文中“黄河的主人”是谁？为什么说他是“黄河的主人”？2你最喜欢文中的哪个段落，为什么？师生交流生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？艄公给你留下了怎样的印象?如果有机会让你乘坐羊皮筏子，你敢吗?为什么?教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边，是黄河炼就了他的勇敢和智慧、镇静和机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂课上也成了课堂的主人，学习的主人。六、课堂检测：听写万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志七、课外拓展：默读课文，说说课文中“黄河的主人”指谁？为什么说他是“黄河的主人”第二课时一、课堂检测组词滚（）磁（）吞（）篙（）凭（）整（）二、-主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书携情走千古之“大灾有大爱”中的一个降落伞包、灾难突然降临的时候。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业查
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