一年级下4.1老树的故事教学设计

老树的故事教学设计花园小学 王娜教学课题： 北师大版小学语文一年级下第四单元第一课老树的故事教材分析： 老树的故事是著名作家柯岩创作的一首儿童诗。诗中以孩子的语气向老树提出了许多有趣的问题：问老树的年龄，问住在老树上的小鸟以及小鸟的歌唱，问老树知道的故事。整首诗体现了人、树、鸟三者之间相互依存、和睦相处的关系，体现了人与自然之间互相融合的理念。全诗充满了童真与童趣，有利于激发学生的想象力。教学目标： 1.复习巩固10个生字的认读及6个生字的规范书写。 2.体会诗歌的韵律美，培养创新能力。 3.培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点： 1.识字、写字，有感情地朗读课文并能背诵。 2.感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质疑的习惯。教学难点： 感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问，敢于质疑的学习习惯。教学方法： 指导与探究讨论相结合，讲解与自学相结合。朗读法、想象法。教学资源：多媒体课件第二课时课时目标： 1、体会诗歌的韵律美，培养创新能力。 2、培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。一、复习导入： 神秘的老爷爷来啦，大家想不想听他讲故事？可是听他讲故事之前得先让老树爷爷查生字认读，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。【设计意图】通过检查复习，再次巩固本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文。二、新授：自学指导一：1、正确流利地自读课文。2、教师有感情的示范读。3、学生分组比赛读课文。（读完自评，生生互评，师评）自学指导二：细读感悟，理解课文。1、再读课文，找出儿歌中都问了老树爷爷哪些问题？用“_”划出来。思考：假如你是老树爷爷，你能回答这些问题吗？理解：老树真的只有一百岁吗？ 这些身穿礼服的音乐家。2、 读完你还想问老树爷爷什么问题？ 老树，老树 _ ? _ ?3、 读课文2、3小节，思考：如果你是一只可爱的小鸟或者一个小朋友，你会对老树爷爷说些什么？4、 齐读儿歌第4小节，想象老树都经历了怎样的故事？请扮演老树讲故事。3、 拓展： 观察图片：看到光秃秃的树干，想想老树是怎么变成那样的？大家说一说，应该怎样保护老树爷爷？4、 作业布置：1、每人写三条爱护花草树木的标语。2、回家把这首儿歌背给家长听，给家长讲讲老树的故事。五、板书设计： 老树的故事 老树年龄 多少小鸟 问 来自哪儿 人与自然和谐相处 唱什么歌 告诉我童话故事老树的故事教学反思花园小学 王娜 识字写字是一、二年级的教学重点，本课通过渗透性识字、听读识字、游戏识字等多种方法帮助学生识记生字。并注重识字的层次性，让生字回归语言环境，让学生在语境中再识字，并引导学生交流识字方法，学生的识字积极性和创造性得到了极大的发挥。 本节课注重引导学生与文本对话，课始创设情境，引入文本，课中教师帮学生架设起与文本对话的平台，引发学生进行深入思考，并与文本产生了共鸣，使文本在孩子的内心成为生动形象的载体。 新课标明确提出“要培养学生的语感”。本课是一首非常具有童趣的小诗，整节课中以读为本，指导学生在读中感受语言的美，通过范读、赛读、小组读等形式，读中感悟，读中理解，以读促讲。让学生读出自己的理解，读出自