2016-2017下学年教学阶段性总结

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/420162017下学年教学阶段性总结20162017下学年的教学阶段性总结325我们进行了阶段性自我测试，试题自己出，范围为必修二前两章，该部分内容属于高考的高频考点，难度较大。下面从以下几个方面进行一下分析，也是对前阶段的一个教学总结。一、试题分析本次试题分选择题和非选择题。选择题30个共60分，非选择题5个大题分值为40分。这一份期中试题对于高二学生中等偏难，计算量偏大，试题各知识点分布不是合理。且题中涉教个别知识点超出考试要求的范围。试题分布和分值大约为第一章遗传因子的发现，选择题14个共28分，非选择题一题，分值9分，主要考查一对及两对相对性状的杂交，用分离定律解决自由组合问题，9331的变形计算的重要知识点。第二章基因和染色体的关系，选择题15个共30分，非选择题31分，主要考查遗传病的遗传方式及发病概率，减数分裂各时期的物质变化及其图像特质，孟德尔遗传定律的现代解释等几个重要知识点。二、分析试卷1基础知识记忆不够扎实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4分析学生选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。如4、5、7、8、11、23、24题2审题能力不足学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第4、14、15题、第17、18、19题，非选择题第1、5题最为典型。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差。3知识应用能力欠缺学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如非选择题第2题第（2）和（4）问失分很大。非选择5题的最后一问答对的同学也很少。学生失分较多。4解题语言表达能力差，不能正确使用生物学术语。在非选择题的答题过程中，学生语言表达能力差，不能正确使用生物学术语。三、从试卷分析教学得失选择题得分情况平均为30分左右，其中选择题多错在3、9、11、17、19、23、27、30题上。非选择题第2题考查的减数分裂各时期的物质变化及图像特征综合性较强，学生不能答到要点，对减数分裂整体过程认识不足失分严重第2、4问答得很差。满分12分，最高分数8分。第3题两对相对性状的遗传，为第一章必学内容，但从答题的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4规范性而言学生失分较多。从答题来看对于知识不进行及时梳理，造成知识点混淆是这次考试失分原因。对于已经做过的并讲过的题仍然出错，说明平时上课、做题的效率低下。四、对今后教学的建议1落实双基，把握主干，强化基础知识夯实双基是高考取胜的保证。复习教学需在加强生物学基本概念、原理和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。注意对生物概念、原理的规范理解、准确把握定位，扫除知识上的遗漏和盲点。2知识传授与能力培养并重在教学过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想，更多地给予学生获取知识的各种方法，培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。在以学科主干知识为主线进行复习的同时，加强知识点之间的联系，使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识，真正做到知识的融会贯通。3重视审题能力的训练在今后教学中要加强审题方法的指导，提高学生的审题能力。这就需要我们教师加强选题，注意对于知识情景的灵精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4活转换，在教学中加强变式训练，切实提高学生的审题能力。4加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练在期末生物试题答卷中，学生表现出来的主要问题之一是语言表达能力差，文字书写出现错误等。因此，在平时的教