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课 题 Lesson 24： Eat Good Food!课 型New课时1授课班级七（1）授课教师陈鹏教学目标Language goals: Mastery the words and expressions：sandwich, takeout, only, be away, get enough rest, watch TV, every day.Ability goals: Enable students to form a good habit of eating and try to look after themselves.Moral goals: Know some eating cultures in western countries.教学重点Learn the key sentences: Your dad and I are away for three days. Eat good food and get enough rest. Dont watch too much TV. 教学难点The sentence pattern: Your dad and I are away for three days .Dont watch too much TV.教学方法Listening, speaking and reading.教具The multimedia教 学 过 程自主空间Step1：预习热身I. Read the text and translate the phrases.英汉互译（通读课文，找出下列词组并记忆）1不在，离开 2 看电视 3 得到充足的休息 4 每天 5 too much 6 a pair of 7 a glass of milk 8 some meat II. Finish off part 3 of Lets do it.( on p.29)Step2：出示目标、明确任务1. Understand the text and make a food list by yourself.2. Remember the words: away, sandwich, takeout, tip, only, postscript 3. Make sure use the useful expressions correctly. be away get enough rest somr tipsStep3：自主学习、合作探究任务一：限时1分钟，牢记词汇。任务二：熟读该文章，把握其意，分析句子结构，画出不理解处，同桌之间交流。任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，小组成员之间交流。任务三：了解便条的格式。Step4：师生互动、展示提升 、知识点展示大比拼I. Presentation.Present a food list and show the new words and phrases. Discuss ingroups.a.Which foods are good for our health?b.What do you like eating?Discuss the letterl in groups and answer the questions. .a.What does Dannys mother ask Danny to do?b.How long will Dannys parents be away?II. Practice.Read the text again and again.III. Listening.Listen to the tape and finish off No.1 on p.61Language Points:. too much中的中心词是“much”,后面跟不可数名词，意思是“太多的”。too是用来加强much语气的。much too中的中心词是“too”，后面跟形容词或副词，意思是“非常，太”。much是用来加强too的语气的。Step5：达标练习、检测验收 读课文，根据汉语提示完成下列句子。1）Your dad and I (离开) for three days.2）Danny s parents (离开) for a week.3）I will (离开) for some time.4）I your new jacket and your favourite shorts your bed.(把放在上面) 5）I my basketball the table.(把放在下面)6）You can .(叫外卖/订购外卖食品)7）I want (订购) a camera on the Internet.教学反思今天我又上了一节课。这节课我才用的是多媒体教学。本节课是七年级上册第四章最后一课时的教学。我采用了单词、词语辨析、词组、句子的翻译、课文讲解等内容进行教学.我针对我班学生学习的特点进行教学.这节课是已经上过的课，生单词比较少，要求记忆的也比较容易，我选择性的进行了教学。要求学生当堂掌握的单词我进行了重点教学，并进行了举例教学。在例句选择上我注重组本课课文原句，有助于学生接受新课教学。其次是课文讲解。由于我班学生基础薄弱，在课文讲解上我采用详尽的教学方法，逐字逐句进行了教学。希望每个同学都能跟上都能补上过去的不足。但这样就势必占用了好多学生课堂活动时间，学生就不能读课文，练习对话。但并不是不读，不练习而是这些课堂活动我都设计在了早读。听力教学我采用了降低要求方式进行教学，我先学课文，再让他们听，这样能够鼓励大多数学生的学习积极性，他们也能听懂磁带内容，进而能够完成我所设置的题目。就这节课来说，我个人认为重难点还算突出，学生练习适当，这节课的主要内容大多数学生应该都能掌握。英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用能力。在教学中我努力贯彻着这一理念，结合这节课内容，设计课后作业，达到学以致用的目的。但也存在着一些问题。1、课堂容量还是有点太大，对基础内容拓展得太多。对于七年级来说，应该多拓展，但应逐步来，不应该一节课面面俱到。2、 单词呈现虽然加入图片，但还是不够形象。动作语言形式呈现单词不够完美。3