语文人教版五年级下册26威尼斯的小脡.docx

26、威尼斯的小艇第一课时教学设计教学目标： 1学会生字新词，积累好词佳句；2学习作者怎样抓住事物的特点，进行精彩描写。3引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣4有感情地朗读课文，读出威尼斯的小艇的独特魅力和情趣。过程与方法： 1、通过读一读、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。 2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观：引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点：学习作者怎样抓住事物的特点，进行精彩描写。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教 法：情境教学法，引领点拨等学 法：边学边教、自主领悟等教学准备： 多媒体教学过程：第 一 课 时 一 、激发兴趣，导入新课:1、导入新课，揭示课题。同学们，想去旅游吗？想去国外旅游吗？今天老师带同学们去意大利的威尼斯去看看。看看威尼斯最有特色的小艇。“谁愿意读读课题？”（学生自由读课题，老师随机点评）“小艇前面加上威尼斯这个地名，告诉了我们什么呢？”（学生自由发言，教师鼓励学生多元读解题意）2、欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）(1)、要求学生边看边想，哪些给你留下深刻的印象（2）、游览了威尼斯，你都见到了什么呢？学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）师小结：大屏幕出示二、初读课文，检查生字新词，整体感知。1、初读课文，读准生字新词。学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。2、检查生字新词（大屏幕出示两组词语）左边一组：又窄又深、船艄翘起、船舱软软、轻快灵活；右边一组：操纵自如、左拐右拐、高声谈笑、哗笑告别。3、指名读词，师评价，指导学生读记“艄”舱”艇”。读了这左边四个词你对威尼斯的小艇有了一个怎么样的印象？读了右边四个词语，你对驾驶威尼斯小艇的船夫和乘坐小艇的游客有了一个怎样的初步印象？三、合作交流，探究文本一）、再读课文，整体感知。 1、再读课文，读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。（生自由朗读课文，教师做现场巡视。）师生交流。2、读读课文的二、三自然段，看看这两段话里面你能读懂些什么。谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。（请个别生读）在这一段中最能体现小艇的特点的词语有哪些，请画出来。（生默读，画批）3、逐句出示小艇特点的句子：师相机板书：特点 外形 窄 深 翘威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这句话写了什么？作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？这三个比喻句分别把小艇比作了什么？ （独木舟、新月、水蛇） 同是写小艇，为什么却用了三个不同的比喻句呢？师小结：课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇不同的特点，描写得很精彩。今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。二）、品读句子，感受比喻句的妙处。1、出示句子比较：“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”行动轻快灵活，好像田沟里的水蛇2、师生交流：3、出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。（老师引导学生联系上下文，体会用词的变化以及好处。）（学生读二、三自然段）三）、指导朗读，体会语言的精妙。 1、同学们，你们坐在小艇里感觉怎么样啊?2、师：好的。课文中也有一段描写马克吐温坐进小艇的感受，快速浏览，把这段文字找出来。（大屏幕出示：“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。”）3、师指导学生有情趣的读（生分别带着快乐/悠闲/惬意/自由自在的心情来读。）四）、学习第四段“船夫的驾驶技术特别好”一段。1、课文的哪个段落具体写出了船夫的“驾驶技术特别好”呢？ 2、（课件出示）齐读第四自然段。并找出本段的中心句。3、指名读第四自然段，思考：这段话中哪个词最能表现船夫的驾驶技术好？（操纵自如）你能不能用另一个词来代替？（得心应手）师板书：船夫操纵自如1、 哪个地方活灵活现地让你感受到船夫驾驶技术了得？出示句子 说一说，填空。2、 师生合作读。来，根据老师的描述，我们一起合作，把船夫的高超技术读出来。3、师生表演读第四自然段。师：好了，同学们，一年一度的威尼斯小艇大赛又要开始了。欢迎五年级118班全体少先队员驾驶你们的小艇来参赛。（大屏幕出示句子）同学们，全体起立，请伸出你们的小手，看看，小手怎样做，才像一艘又窄又深，船头和船艄两头翘起，行动轻快灵活的小艇呢？（师示范）生齐读。四、课堂练习：发挥你的想象，拿起笔来把你看到的画面写一写。（大屏幕出示：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像