要下雨了教案以及课后反思.doc

要下雨了教学设计坪坝小学：傅国清教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、复习本课的生词，练习用“连忙”“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重难点：1、下雨前一些动物活动的原因。2、理解课文，进行句式练习。 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学准备：多媒体课件，小动物图片和头饰。教学时间：二课时。教学过程：（第一课时略）一、谈话引入新课。师：孩子们，前几天老师陪你们观察过下雨前的情景，回忆一下，你们见到了什么情景呢？（指名让学生自由地说。）师：你们爱观察，真是有心的孩子。昨天我们读了一篇课文中的小故事，里面也有一个细心爱观察的小伙伴，你们还记得他是谁吗？（生：小白兔）课文的名字叫要下雨了。（板书：要下雨了）学生随师书空写课题，齐读课题。二、巩固生字，充分整体感知1、听课文范读，听后说说是谁知道了要下雨了？抽查学生答（根据学生回答出示小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片）。2、快速复习生词，开火车读词语，指名领读词语。3、小白兔是怎样知道要下雨的？课文中是怎样告诉我们的？小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前又在干什么呢？现在我们来深入学习。三、学习第1段：1、孩子们轻声读第一自然段：读后你知道了什么？提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？（出示课件）“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）谁来带上动作读第一段。2、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直），全班齐读。四、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？（出示第一幅图）。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段。3、小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。5、分角色朗读课文。同桌之间，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。五、学习4、5、6段。（小组讨论）1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？2、出示句子：是要下雨了吗？说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）谁来读读这句话。3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢？指名读。4、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色学生练习读，练后指名读。六、学习第7自然段。1、过渡：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、出示第三幅图问：蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？4、练习用“连忙”说句话。5、插入句式练习“正忙着呢？”七、学习8、9自然段。1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（急切）2、正在这时候，随着一阵雷声，大雨就哗哗哗下起来了。这雨下得怎么样呢？师引读8、9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。八、戴头饰，分角色表演。（演一演充分调动了孩子的表演欲望）九、课文内容小结拓展1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？口头填空，用一句话说一说。（燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家）师根据学生回答相机板书。（小结）2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？学生答，师可展示一些课外知识让学生了解（拓展）。3、说话训练。选择两个图片让学生模仿课文中的句式进行口头说话练习。十、出示一首关于天气物候的儿歌让学生读读，增强学生的兴趣。十一、师总结课文，向学生推荐一本适合他们阅读的讲述科普小知识的故事书。十二、作业：1、今天回家后把这个小故事讲给爸爸妈妈听。2、平时留心观察下雨前的天气变化，向父母和书本多了解一些气象知识。 板书设计：16 要下雨了 小燕子（图片） 低飞小白兔（图片） 小 鱼（图片）出水 蚂 蚁（图片）搬家要下雨了教学反思要下雨了是一篇知识童话。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点。这篇课文生动有趣，浅显易懂，是一篇学习语文训练语言的好文章。在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、结合学生的生活实践自然地导入课文。编者选编本文的目的是激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力，倡导学生在生活中学习。因而在上课一开始我就设计了一个让他们说说自己在前几天老师陪你们观察下雨前的情景回忆这个教学环节，学生表达的欲望很强烈，在赞扬他们爱观察爱学习的良好氛围中巧妙地导入新课，学生在后面的学习环节中情绪一直很高。相信通过这篇童话故事的学习，孩子们今后一定会更加爱观察爱自然。在本课快结束时，我不是时机地向学生推荐了一本书。我发现一些有趣的童话小故事对他们有很强的吸引力，因而经常找一些课外的小故事鼓励他们看，让他们在阅读中轻松识字，感受阅读的快乐。我想培养一年级学生爱读书的良好习惯，这也是语文教学的一个重要目标。如果孩子在童年时代就喜欢上阅读，他们将一生受益。二、加强朗读训练，注意形式多样。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，重点词在课件中都圈圈点点，用不同的色彩标记出来了，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有老师的范读、引读等等。让学生在读中学，读中悟，不仅提高了他们的朗读能力，同时还培养了他们的理解能力。三、采取多种方式提高学生的说话能力。说话训练对低年级学生来说非常必要，引发他们喜欢表达，喜欢与人交流也是语文教学的一个重要内容。培养他们说话完整、连贯、自然、有条理，还可以为今后的作文教学创造有利条件。在本堂课中，我重视创设情境，通过用“连忙”造句、句式练习、口头填空、看图想象说话等多种形式来激发学生的说话兴趣，对精彩发言给予肯定.赞美，使学生感受到表达的乐趣与成功的喜悦。有几个平时不怎么爱说话的孩子也大胆地举起了小手积极发言，让我感到很高兴。我马上给他们展示的机会，并加以热情鼓励和表扬。四、及时渗透品德教育。根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”小白兔看见一大群蚂蚁就马上把要下雨的消息告诉他们。学习中要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情