《本命年的回想》教学设计方案.doc

本命年的回想教学设计方案 教学目标： 一、学习有条理展现春节民俗风情 二、品味生动传神的语言 三、理解春节包含的民族文化内涵 四、培养学生热爱生活、热爱传统民族文化的思想感情 重点难点： 重点：学习有条理展现春节民俗风情;品味生动传神的语言 难点：培养对中华传统文化的热爱之情。 教学方法： 朗读、小组合作、交流探究 教学步骤： 一、导入新课： 1.多媒体播放一组图片，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2启发学生谈过年感受:大家喜欢过春节吗？为什么？（学生谈谈自已的过年感受）现在让我们和作者一起回忆春节的热闹景象。 二、解题： 1什么叫本命年？（可参照书下注释）我国习惯用十二生肖记录人的出生年，每十二年轮回一次，如马年出生的人属马，再遇马年，就是他的本命年。 三、介绍作者： 学生读一读 刘绍棠（19361997）现代作家他的作品具有“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的格调，通俗易懂、清新淳朴，代表作有蒲柳人家。 四、检查预习 小组汇报检查情况，教师抽查。 五、独学-合作交流 指明学生朗读全文，思考以下问题： 1、文章开头引用二十四节气歌有什么作用？ 2、从第三段中找出最能概括年味儿越来越浓重的四个词语？ 3、文章写了哪几件事来具体描写家乡过大年的情况？(用“动词+名词”的格式概括，如第一件事：“炒年货”) 六、研读课文探讨交流。 1、读第1段，思考：开头以24节气歌引出春节，这样写有什么作用呢？ 明确：衬托出春节的重要，突出春节的特点，点明写作的中心。 2（比一比）快速阅读第3段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受的四个词语（可提示学生注意文中表现乡亲过年感受的词语） 明确：预热-增温-红火-发烧 3运河乡的父老乡亲是如何来过年的呢？作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？ 明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备食物7、送灶王8、换门神9、守岁10、拜新年 4这十件事情是按照什么顺序组织起来的？（引导学生概括出内容后，按顺序排列出） 明确：按照时间顺序组织的。 腊月初一-腊月初八-腊月二十三-腊月三十-正月初一 这些民风民俗表达了父老乡亲对传统节日的重视和对生活的热爱。 七、跳读品味 1、小组学习： 第4段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最有表现力？哪些语句描写最生动传神，即用不多的几笔就把某一生活场景描述出来了？（结合具体的词语分析说明） 2、小组代表发言。 明确：体现过年的热闹气氛的语句。 文中一些生动丰富的民俗语言。 如：二十四节气歌；“红火”“发烧”“年根”；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“开刀问斩”；“忙得脚丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。 八合作探究： 你认为隆重热闹的传统春节传达着人们的哪些期盼？（组内讨论） 各小组展示讨论结果后，教师概括或强调： 寄予的期盼： 辛苦一年喜享欢乐。 展望未来祈求安康。 合家团聚密切乡情。 九拓展延伸今昔比较 明确：1不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；也不管未来变化如何，中华传统文化的根和魂不变。中华传统文化历史悠久，源远流长，我们要吸其精华，代代相承；我们更要与时俱进，发扬光大，让传统文化在新时代的沃土上开出更加瑰丽的奇葩！ 十、布置作业： 回忆你过得最有趣的一个春节并用最生动的语言进行描写 板书设计： 本命年的回想 刘绍堂 腊月初一：