《阿西莫夫短文两篇》教学设计.doc

18.阿西莫夫短文两篇设计者：荥阳市第二初级中学 马 芳 荥阳市汜水一中 刘丽勤 荥阳市第一初级中学 张勇 乔楼一中 张静恐龙无处不在目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）阅读说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。（2）养成默读的习惯，训练提升速度，能运用略读和浏览方式快速勾画出文章关键句。（3）让学生具备理清思路，概括要点，探究内容的能力2.教材分析阿西莫夫短文两篇是初中语文八年级上册第四单元的两篇说明文。本单元课文所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。两篇课文分别回答了不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？两个问题，紧紧围绕“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，运用逻辑顺序做了富于科普性的说明，从而使读者体会到作者思维的开放性与周密性，是一篇很好的科普说明文。学习本文对培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，学习正确的科学方法大有裨益。 3.学情分析经过小学和初中一年的学习，学生对说明文已经具备一定的阅读理解课文内容，分析体味说明文语言准确性的能力。本单元是初二年级学生进一步接触说明文，本文是事理说明文，是本单元内容较深的课文，它的突出特点是以论证为主，对学生来说难度较大。在教学中注意引导学生理清文章结构和说明顺序，学习作者的思维方法，鼓励学生对作者所做的推断发表自己的看法。基于以上信息，制定本节课学习目标。学习目标1.自读课文，找出文章关键句，明确文章说明的主要问题，理清作者的写作思路。2.结合上下文，分析文中括号里补充说明文字各自的作用。评价任务1.运用南极发现恐龙化石的新发现向大家力证“板块构造”学说。2.小组讨论分析文中括号里补充说明文字各自的作用。学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价1.自读课文，找出文章关键句，明确文章说明的主要问题，理清作者的写作思路。活动1：自读课文，勾画、标注出恐龙无处不在的原因，结合课文具体分析不同地域恐龙化石的发现意味着什么。活动2：再读课文，思考作者是如何推断出结论的，理清作者的写作思路。检测字词导入新课指导阅读活动3：假如你是提出“板块构造”学说的地质学家，你将如何运用生物学家发现南极也有恐龙化石这一突破来向大家力证自己的观点。（不少于100字）1. 要抓住不同科学领域的观点。2. 理清思路，按照一定的说明顺序。3. 语言合乎人物身份，简明，通顺。明确标准指导学法组织互评2. 结合上下文，分析文中括号里补充说明文字各自的作用。活动4：小组内相互说出文中括号里补充说明文字的作用。小组代表展示，小组成员补充。1. 结合上下文对比句意。2. 分析括号里句子的语言风格特点。明确标准指导学法组织互评作业/拓展“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在教学方案 被压扁的沙子目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）阅读说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。（2）养成默读的习惯，训练提升速度，能运用略读和浏览方式快速勾画出文章关键句。（3）让学生具备理清思路，概括要点，探究内容的能力2.教材分析阿西莫夫短文两篇是初中语文八年级上册第四单元的两篇说明文。本单元课文所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。两篇课文分别回答了不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？两个问题，紧紧围绕“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，运用逻辑顺序做了富于科普性的说明，从而使读者体会到作者思维的开放性与周密性，是一篇很好的科普说明文。学习本文对培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，学习正确的科学方法大有裨益。 3.学情分析经过小学和初中一年的学习，学生对说明文已经具备一定的阅读理解课文内容，分析体味说明文语言准确性的能力。本单元是初二年级学生进一步接触说明文，本文是事理说明文，是本单元内容较深的课文，它的突出特点是以论证为主，对学生来说难度较大。在教学中注意引导学生理清文章结构和说明顺序，学习作者的思维方法，鼓励学生对作者所做的推断发表自己的看法。基于以上信息，制定本节课学习目标。学习目标1.自读课文，找出文章关键语句，明确文章说明的主要问题，理清作者思路，判断文章说明顺序。2.结合上下文分析文章括号里补充说明性文字的作用。评价任务1.假如你是“撞击说”的支持者，请你运用本文所学的知识力证自己的观点2.小组讨论展示文中括号里补充说明性文字的作用。学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价1.自读课文，找出文章关键语句，明确文章说明的主要问题，理清作者思路，判断文章说明顺序。活动1：自读课文，筛选并用“”找出并勾画文章关键语句。活动2：小组讨论并请小组代表展示：1. 被压扁的沙子说明的主要问题是什么？2.围绕这个问题有几种说法？3.作者同意哪种说法？依据是什么？4.文章运用什么说明顺序？检测字词导入新课指导阅读活动3：假如你是“撞击说”的支持者，请你运用本文所学的知识力证自己的观点1.思路清晰，按照一定的说明顺序。2.语言合乎人物身份，简明，通顺。明确标准指导学法组织互评3. 默读课文，结合上下文分析文章括号里补充说明性文字的作用。活动4：文章第5段与第10段括号中的文字删去之后并不影响上下文意思的连贯，作者为什么不把它删去？（学生分组讨论后小