人教版八年级上册两代人的对话

两代人的对话课标与教学设计1、 对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。”二、教学内容主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领。 （二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。三、教学目标1、【知识目标】、探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。2、【能力目标】学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、【情感、态度、价值观目标】通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。四、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。（这既是本课的重点，也是本课的难点。）五、教学方法（三环五步教学法）自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨六、课时安排一课时七、课前准备教师：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。3、预习课文23-27页，任选一例情景表演练习。学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。 课本事例的选择性表演。八、教学用具多媒体九、学情分析社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。十、教学设计（教学环节教学活动设计设计意图）（一）诱发新知 导入新课：（5分钟左右）听歌曲父亲（鼓励学生可以哼唱）。父母和儿女是相亲相爱的。但我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。板书课题两代人的对话（二）探求新知 课程新授：（25分钟左右）（过程中课件顺序播放）1 架起理解的桥梁（15分钟）首先认识两代人的矛盾冲突不能否认、漠视和夸大。积极应对：沟通的重要性（展示课件）钥匙和锁、课本名言等。学生情景表演活动一：任意课本事例（正反两结果同步展示） （学生参与，讨论）总结沟通的重要性解决冲突的途径。（明确冲突 分析 解决各种方法 分析各种方法 确定方法 检验结果 ）提醒学生们感知幸福。认识冲突分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性。二交往讲艺术（10分钟左右）1. 赞赏父母，赞赏中增进亲情。（发现父母闪光点）P26页2. 认真聆听，聆听中获得教益。（体会父母的心情、期望、用意）P26页3. 帮助父母，行动感动亲人。 （生活中、学习上）P26页经验介绍学生：交流与父母交往的成功经验(简单示例）教师：推荐几招与父母交往之神功引导学生认识到，与父母交往，核心是爱的奉献。沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本的要领外，还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的。（三）探究归纳 拓展思维：（课堂总结5分钟左右）这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。（四）运用新知 检测应用 反馈调节：（10分钟左右） 播放课件事例，并找出解决方法。（小陈事例）认识冲突分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性。继续探讨分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？引入这个故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。（五）课后探究 布置作业：（5分钟左右）“谁言寸草心，报得三春晖”。父母给予我们无私的付出，我们应满怀感激之情。然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼，也令父母忧心忡忡。这一节课马上结束了，让我们在课下动手，给父母写一封家书，（字数不限）表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再在信的下面请父母写上回音。通过作业，将本课的学习落实到行为实践中，并通过亲身实践，促进知识的内化和健全人格的形成，让学生解其言、识其意、明其理、记其要。课后反馈：暂无板书