思想品德人教版八年级上册第六课网络交往新空间

第六课：网络交往新空间 乃林蒙古族实验中学 李云华1、 本课地位： 本课是人教版八年级思想品德上册第三单元“我的朋友遍天下”中的重要一课。本册教材以学生逐渐扩展的生活为基础，主要学习人际交往，第一单元主要学习在家庭生活中与父母等亲人交往；第二单元主要学习在学校生活中与同学朋友和老师交往，第三单元主要学习在社会生活中与不同国家、民族的人交往和网络交往。随着信息化和互联网的发展与普及，网络交往已经成为生活的重要组成部分，越来越多的中学生成为新的网民，对他们进行网络安全和规则的教育是非常重要和必要的，所以本课在全册教材中占有重要地位，本课内容对中学生的健康成长有重要影响。 二、教学目标：1、情感态度价值观目标：培养学生积极适度上网但不沉溺于网络的态度，恰当运用网络进行交往的意识。 2、知识目标：帮助学生了解网络交往与网络交往对象的特点；理解网络交往是一把双刃剑；学会正确利用网络，发挥网络优势为学习和生活服务；掌握自我保护的方法；自觉遵守网络规则，享受健康的网络生活。3、能力目标：学会辩证地看待网络，能正确运用网络工具进行学习和生活；学会辨别某些网络陷阱。二、教学重点：1、理解网络交往的两面性。2、学会利用网络优势，为学习和生活服务。3、掌握在网络交往中自我保护的方法 三、教学难点：理解网络交往的两面性。四、学情分析：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。五、教学方法：调查结果分析法、案例分析法、讨论法。六、教具：多媒体七、课型：九年级复习课八、课前准备：提前印发调查问卷和竞赛题九、教学过程：导课：有人说：“手机的功能非常强大”你赞同吗？说说理由，如果没有网络，手机的功能还这么强大吗？（生答）师：网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就复习八年级思品上册第六课：网络交往新空间。（师板书课题）复习流程：多媒体呈现教师寄语，学生精神饱满的齐读“我参与我快乐，我展示我精彩，我努力我成功！”（意图：激励学生积极参与学习，展示学习成果，体验学习成功的乐趣）多媒体呈现中考导航（意图：使学生目标明确地进行复习，知道哪些知识是中考的重要考点）第一框题：网络上的人际交往一、网络沟通无极限活动一：说一说你的上网经验。(意图：了解学生上网情况，结合学生实际进行教学，实现书本知识与学生生活实际的有效链接)调查问卷：“关于网络交往的调查”：1、你有网友吗？2、你心目中的网友是什么样子？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？3、谈谈你与网友交往的有趣故事？4、除了交网友，你上网还做哪些事？学生提前准备，课上每组推荐一名代表汇报本组调查结果。师：（小结）同学们准备很充分，各组表现都很好。大部分同学们利用业余时间上网，已经感受到了网络生活的丰富多彩，大家也都有了一定的网络交往经验。那你们有没有发现网络交往和传统交往有何不同？，网络交往与网络交往对象各有什么特点？活动二：谈一谈网络交往和传统交往有何不同？网络交往与网络交往对象各有什么特点？（设计意图：通过比较使学生进一步了解网络交往，为全面正确认识网络交往做好铺垫）学生结合教材内容回答。教师简要板书（交往对象、领域扩大，交往方式改变）。多媒体呈现：网络交往和网络交往对象的特点师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，在现实生活中，有人利用网络学习新知、结交朋友，也有人利用网络进行诈骗、违法犯罪，那么我们应如何正确认识网络和网络交往？二、网络交往一把锋利的双刃剑（一）、畅谈网络交往的积极作用活动三：分析教材中小桓的案例（设计意图：通过案例分析，培养学生分析、解决问题的能力，明确网络交往有很多好处，从而正确认识网络交往的积极作用）多媒体呈现“互联网可以给我们带来什么好处？”生：小组内交流、列举、归纳，由一个小组集中展示，其他组补充纠正师：多媒体呈现参考答案 （二）、网络交往的消极作用活动四：分析案例“小波的故事”（教材70页）问1：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络？个人原因问2：沉迷网络完全是由个人原因导致的吗？还有什么其它原因？网络环境的复杂性问3：小波沉迷网络带来了哪些危害?（对个人和社会的危害）消极影响问4：小波该如何处理网络与学习的关系？（明确学习任务、发展业余爱好、学习是大事，消遣是小事）引出活动五问5、什么样的同学容易沉迷于网络？（性格内向，不善于交往；家庭生活缺少亲情的，比较孤独的人；生活中受到某些挫折的人；没有特长，工作不突出的人；感情受过打击的；因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生。）师生重点探讨和分析：一是通过漫画欣赏、分析案例、阅读教材、合作交流等方式，帮助学生认识网络的负面影响。二是帮助学生理解网络产生负面影响的原因（网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，它的复杂带来一定的危险性。）三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生明确自己的学习责任与发展任务，发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上。真正做网络主人，不做网络俘虏。（设计意图：这一环节既是教学重点更是教学难点，充分运用典型的案例来进行教学，引导学生积极思考、讨论、答疑，以突出重点，突破难点）。师：网络是先进的，改变了我们生活的速度、节奏、方式，使我们过上了古人无法想象的生活。但与此同时网络也是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。我们来看看小波的故事。活动五：出谋划策。（设计意图：使学生了解网痴、学会正确上网、远离网痴、做网络的主人）多媒体呈现，生齐读师：心理学家提出网痴的10条网痴的10条标准：1、下网后总念念不忘网事；2、总嫌上网时间太少而不满足；3、无法控制上网；4、一旦减少上网时间就会焦躁不安；5、一上网就会忘掉种种不愉快；6、上网比上学更重要；7、为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；8、不惜支付巨额上网费；9、对亲友掩盖频频上网的行为；10、下网后有疏离、失落感。我们应该合理利用网络，远离网痴，充分发挥网络的优势，争做网络的主人。议一议：我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?要求：结合所学知识，向你的同龄人提出建议。师：网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要成为网络的主人。我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?生阅读课文69页，结合生活实际畅所欲言，小组长记录并汇报讨论结果。 师：多媒体呈现。过渡：我们要正确使用网络，享受健康的网络生活。 第二框题 享受健康的网络交往。 一、享受健康的网络交往（板书） 1、学会自我保护（板书） 活动六：结合自身实际和教材内容说一说我们在网络交往中应如何保护自己呢？生：畅所欲言师：多媒体呈现参考答案。2、遵守网络规则（板书） 网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束，网络世界将会怎样？ 让学生展开讨论，推荐代表展示讨论成果。（设计意图：这是重点所在，意在帮助学生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。） 教师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所欲为。就像同学们说的那样，网络如果没有规则，失去了约束，网络世界就会混乱不堪，人们的合法权益得不到保障。那么网络交往需要遵守哪些规则？让我们先看看全国青少年网络文明公约。 多媒体呈现全国青少年网络文明公约学生朗读全国青少年网络文明公约。然后引出了网络交往，也是我们现实生活中的交往需要遵守道德（板书）。引导学生看教材中列举的道德准则。 教师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往中除了要遵守道德以外，还必须要遵守法律（板书）。我们共同分析74页小堂的故事。引导学生阅读课文，思考并回答案例中的问题，交流上网的法律要求。教师小结：网络交往是人际交往的延伸。因此，上网要遵守法律这一最基本的行为准则，违法要受制裁。 多媒体呈现“网络交往是否可以为所欲为？”十、课堂总结：师引导学生进行知识梳理（设计意图：总体上把握本节课知识）11、 课堂训练：（反馈学习效果，进行中考重点题型指导和训练） 1、选择题限时竞赛（下发纸质竞赛题，10个选择题3分钟）2、实践探究题的答题方法和典型例题（多媒体呈现）12、 板书设计：（设计意图：帮助学生了解本节课知识结构，以便更好地掌握所