2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了教材分析 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了教材分析 语文S版教材分析本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。课文一共分为四个自然段。第一自然段概括讲课间老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。课文标题中的“变乖了”和文中多处出现的“听话”等词浯，让人读后感觉毽子像是一个可爱而又调皮的孩子，赋予毽子以生命，把毽子写活了，这样更体现出孩子们踢毽子的快乐。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。课文配有两幅插图。第一幅画的是老师表演踢毽子给我们看，毽子在老师的脚上美妙地飞舞着。旁边站着几位小朋友，认真看着老师踢毽子。其中戴帽子的小男孩好像正数着数呢！第二幅图画的是几位小朋友正在认真地练习踢毽子。这两幅插图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。课后编有四道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题是着眼于引导学生在理解课文重点内容的基础上，联系实际，彼此交流，培养口头表达能力，训练写话。题下的三幅小插图，能帮助学生打开思路，提供话题。第3题读一读，说一说，这是句子的练习。第4题是写字练习。“词语花篮”的词语要求学生会读。教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过指导朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐和明白熟能生巧的道理。附送：2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了教案 语文S版教学目标：1认识12个生字,会写8个字,认识部首“双人旁”。2正确、流利地朗读课文。3培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点：重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。教具准备：各种体育用品、词语卡片教学时间:两课时教学设计:第一课时一事物引入,激发兴趣1出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本毽子变乖了。二初读课文，读准字音1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3出示拼音卡片：指名读。4出示去掉拼音的词语卡片：指名读开火车读，检查字音。5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。三创设情景，细读感知1听课文录音，边听边想：课文写了什么事？2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？有“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？四总结全文，训练说话1学习了课文，你有什么收获？2师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。3老师作总结。第二课时一复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？二指导朗读1自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？3分小组比赛读。三句子训练1出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不。一点儿也不。2引导学生仿例子说句子。四指导书写1出示生字：久生先低很话她始2自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字