Unit 4 Whats wrong with you Lesson 19 教案.doc

Unit 4 Whats wrong with you? Lesson 19教案【教学重点】1. 学会询问以及描述状态,并且根据他人的状态，给出适合的建议。2. 重点：框架句型：Whatswrongwithyou?【教学难点】1. 学习Whatswrongwithyou?及回答2. 能够准确地使用现在进行时态和therebe句型。3. 在表达状态的语境下，使用Whatswrongwithyou?进行问答，并能给出适当的建议。【教具准备】1. 准备本课的学生卡片、教师卡片2. 配套的教学课件3. 图片、录音机、磁带【教学方法】1.教法：在采用任务型教学的同时，应用了愉快教学法、情境教学法、活动教学法。2.学法：积极运用英语与他人合作交流，认真倾听他人讲话，主动参与教学内容的练习与实践。呈现新课 （Presentation）1 导入讨论身体状况和心情等。T:Gladtoseeyouhere.Howareyoutoday?【设计意图：在轻松的谈论中，为新课的学习埋下伏笔。在复习的过程中，还学生思维的空间。】singasong活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着flash唱head,shoulder,kneesandtoes，边唱做动作。T:Letssingssong.Now,Standup.Letssingandact.设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫2. 教学步骤1.读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。lKate doesnt feel well today .She cant go to school. She calls her teacher, Miss Liu.【设计意图：用读图的方式猜测课文大意，让学生对整篇文章有初步地了解。】2.“一听对话”课文理解l先让学生听一遍课文内容，对课文做初步地了解，同时选择他们要扮演的角色（图片）Whataretheygoing?l同时学习打电话与接电话的技巧，并且训练其读音。【设计意图：初听课文，理解对话的大概意思。利用生活中学生最熟悉的的图片，让学生明确接电话时如何去表明自己的身份。】3.“二听对话”新知学说让学生分别扮演Kate 和刘老师进行对话，全面理解课文内容。对话的内容是书本上的对话内容。角色扮演之后要进行分角色朗读：人机对话，培养学生的语流语调。l【设计意图：问题牵引故事发展，用多种形式学习书中对话以及插图，让学生学得轻松。】4.“三听对话”朗读训练l小结全文：利用录音和图片，让学生回忆课文内容，把故事情境整体化，同时给出朗读技巧符号。【设计意图：采用各种形式，培养学生准确把握对话中的准确情感。】3. 互动式练习1. 小组对话、角色扮演2. 综合训练：课外拓展活动目标：通过Pairwork的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。实施方法及师生预设语言：两人一组，一人当Kate,一人当Kate 的妈妈，做对话并表演。A：Whats wrongwithyou?B:Ifeelbad.IhaveaA:Imafraidyouareill.Youneedtoseethedoctor.B:ItstoobadIcant【设计意图：语篇是训练学生的阅读能力和理解能力最好的资源，再利用语篇进行语言的综合训练，对学生的学习更有帮助。】趣味操练 （Practise）1) 有请学生扮演生病的孩子，运用所学句型，向老师请假。由老师给出最后评价。扩展性活动（Add-activities