2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 第三课时教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 第三课时教案 沪教牛津版一、教学说明：1. 通过第一、二教时的学习，学生已经学会说八种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。 2. 本课是继续学习有关水果的单词，如banana, pineapple；学生也可以用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。或用Is this a/an ? 句式进行提问。二、教学内容:1）认知内容：a）会听说单词banana, pineapple.b）能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。c）能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.进行问答。 2）能力要求：a）能用所学水果单词结合句式Smell the, Feel the, Taste the给出指令。 b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。c）能用Is this a/an? 句式对身边的物品进行提问。3）情感态度： 在唱英语歌曲的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。三、教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparationWarmer1Sing a song1.Sing the song by actions.“An apple”大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。2. Greetings2.Greetings. Teacher and students greet each other.3. Review3. Review.1)Students review the words by reading the cards.2)Game: Whats the missing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。2.While-task procedure1. mands teaching: Smell the melon.Fell the apple.Taste the peach.1. Show some fruit to students.2. Say “ Smell the melon.”“Fell the apple.” “Taste the peach.” and pretend to smell the real melon, fell the apple and taste the peach.3. Teacher repeat several times.4. Have students listen and act according to your mands. “Smell the melon.”“ Fell the apple.”“ Taste the peach.”5. Listen to the tape several times and repeat several times.6. Divide the class into groups of three to practice acting the mands. In each group, one student gives mands and the others do the actions. Then let them change roles.1. Select groups to act the mands to the class.2. Play a game: Who is the quickest student to respond？ (Ask every student to act according to your mands.)玩偶教师通过边说口令，边做动作，让学生理解smell, fell, taste 的含义。学生通过听口令，做动作来熟悉这三种口令。通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。2.Words teaching: banana, pineapple1. Hold up a toy monkey and ask What fruit do monkeys like？2. To elicit the new word “banana”. Ask do you like bananas？3. Follow and repeat.1. Read the word card.5. Show an apple and ask “Is this an apple？” Yes, it is. Repeat the question and the answer in English.6. Show a lemon/pear and ask “Is this a lemon/pear？”P: Yes , it is.7. Hold up the pineapple and ask “Is this an orange？” “No, it is not. ”8. To elicit the new word “pineapple”.9. Students follow and repeat.10. Read the word card.借助玩具猴，通过提问引出新单词。学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。借助实物引出问句和答句，让学生通过听问句回答来熟悉句型。借助实物继续提问，让学生进一步熟悉问句，操练答句。借助实物，引出新单词。3.Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not.1. Hold up a pineapple and ask “ Is this a banana？” “No, It is not.” Repeat several times in English. Students follow and repeat.2.Listen to the tape. Students listen carefully and follow the story.用实物引出否定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调，跟读故事。 3.Post-task activity1Pair work 3. Let students act out the story in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对子活动表演故事，提高语言表达能力。2. Group work4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，用学习用品操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。3. Game8. Play a game.Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student e up to the front and ask “Is this a ？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。4. SongEnjoy the song “I have an apple”让学生在歌声中体验学习英语的快乐。Assignment1. Listen to the tape on page22-262.Read page 22-26 after the tape.3.Tell the story to their family.四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品, 水果等2.教学关注点： 1）关注smell, feel, taste 的正确发音。2）关注Feel the apple. 或Feel the orange. 中的the 的正确发音。3）关注故事的语音语调，特别是Is this a/an ? 的升调的正确处理。让学生学会有声有色地朗读故事。3.资料分享：有一首英语歌曲”I have an apple”，可以让学生欣赏，有条件的可以学唱。不一定让学生唱歌曲的全部，只要了解歌词的大意，会跟着音乐唱即可。4.设计思路：1） 采用游戏和各种活动形式，如对子活动，小组活动等，操练难点，解决难点。让学生始终在轻松、愉快的氛围中学语言。2）面向全体学生，鼓励人人参与，通过群体与个体的有机结合，使每个学生参与实践。5.教学反思： 1）最好的教具和学具是学生周围的实物，在操练句型时要充分利用。 2）对一些学习能力强的学生，可以布置他们自编故事讲给父母听，从而使不同层次的学生均在原有的基础上得到发展，共同提高。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 第二课时教案 沪教牛津版一、教学说明1 通过第一课时的学习，学生能用This is an /a. Thats a/an 等句子来表达。并能描述所学水果的颜色、特征。2 通过了解发现班中有20名同学课外在跟外籍教师学英语， 有一定的口语基础，因此学生听说能力差异较为明显。二、教学内容1认知内容:1) 学会用peach, melon, strawberry, watermelon等单词来表述单词。2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3) 能用 What is this? It is a/an进行问答。2能力要求：能描述所学水果的颜色、特征。3情感态度：能表达自己喜欢吃什么水果三、教学步骤ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparationWarmer1Sing a songPs: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2Daily talkGood morning.How are you?How old are you?What fruit do you like? Why?1. T: Ask pupils to answer the questions.2. Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。3Review1) Guess the fruit(apple, pear, orange, lemon)1. Play a guessing game.(Guess the fruit)e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it?(S: Guess)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。2.While-task procedure1.Introduction new word: peach(Multi-media)1. Watch the slide. 2. To elicit the new word: peach玩偶运用多媒体技术导入新课，设计猴子摘桃子的情景，引出单词peach,多媒体显示的形象，生动的画面，深深地吸引了学生的注意力，大大增加了学生的学习兴趣。2.Imitation peach1. Ask children to follow the new word and repeat.2. Read the word card.3. Ask pupils to describe the peach.4. Count the peaches.学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。通过描述桃子的颜色和特征，引出拓展词汇pink, 增加了词汇量。 3Learn the new word:strawberry1. T: Guess. What fruit do I like to eat? To elicit the word: strawberry通过猜谜游戏，猜猜老师喜欢吃什么水果，引出单词strawberry,从而激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性 。 4Imitation strawberry5.Making a new rhyme1. Say and read the word.2. Ask pupils to taste strawberries.3. Ask pupils to describe the strawberry.(Show a toy strawberry)4. Ask pupils to make rhymes in pairs.5. Students act out the rhymes.通过让学生亲口品尝草莓来体验草莓的色、香、味来描述草莓的颜色、特征 。 通过让学生自编儿歌，培养学生的创造思维及语言运用能力。 6Learn the new word: melon (Multi-media)1.Watch the slide and guess: What is it?S: Guess.通过使用多媒体猜物，引出新单词。方法是先让 学生看四分之一的瓜的轮廓线，让学生猜，再给学生显示四分之二的轮廓线，让学生猜，接着再显示四分之三的轮廓线，分三次点击，最后出现完整的瓜的图形。学生通过猜谜 ，视觉不断地受到刺激 ，始终 处于好奇状态之中 ，激发了学生 求知欲。7. Imitation melon1.Students follow and repeat.2.Ask pupils to describe the melon.通过描述哈密瓜,引出拓展词汇oval,并复习巩固词汇sweet, juice.8. Learn the new word: watermelon (Show a watermelon)1. Ask pupils follow and repeat.(Show multi-media)2. Ask pupils count the watermelons.借助实物引出新单词。9. Game3. Play a guessing gameWhat is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)4. Ask pupils to describe the watermelon.让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。3.Post-task activity1. Make new rhymes2. Game1.Listen to the rhyme.2. Make new rhymes using peach, strawberry, melon and watermelon.3. Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words. 4. Read the word cards.(Multi-media)5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会。运用多媒体进行图片和单词的配对游戏，在活动中不仅使学生复习了颜色、数字，同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。3. SongEnjoy the song