三年级数学老师教学叙事：一张多变的a4纸

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6三年级数学老师教学叙事一张多变的A4纸莲山课件KJCOM三年级数学老师教学叙事一张多变的A4纸近几年课堂改革在各地绽放绚丽光彩，作为一名教师，培训、学习、反思、工作再次忙碌起来，也开始反思自己早已习惯的。课堂上，我是一个绝对的领导者，学生们是我的士兵，无条件地凭我的调遣、服从我的指挥。我用自己的“爱心”理所当然地虐杀了学生们的信心。以后，我要有意识地转变角色，把学习的主动权归还给学生，努力创设质疑、探究、合作的学习氛围。让学生在自由、互助的课堂里一起学习、思维碰撞；让自己的生命在课堂上焕发异样的光彩，让学生们因为我的存在而幸福。学完长方形和正方形的面积一课，我带着一张A4纸走进教室。师同学们，这是一张A4纸，你想知道它的哪些信息生1它的长是多少生1它的宽是多少生2它的面积是多少精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6生3它的周长是多少师现在我告诉你们它的长是30CM，宽是20CM，请大家快速计算出它的周长和面积。理解周长和面积的含义，对于熟记公式的他们，这个太小儿科了。不一会儿的功夫，一个个都扬起了微笑而自信的脸庞。师如何允许你动手操作，你还能提出什么问题吗一张纸的身上还会有什么问题呢孩子们一个个露出思考的表情，一时间班里静了下来。数学班长魏雅雪首当其冲举起了手。“老师，把这张纸对折后分成两个图形，它们的周长和面积分别是多少”冯雨苗说“长变成了15CM，宽没变，还是20，那它的周长应该是”还没等她说完，道文涛就接上来了“等等，它不仅可以左右对折，还能上下对折呢。”“对啊，对啊这就有两种对折方法了。”孩子们纷纷回答道。我会心一笑，看着他们“长方形有两条对称轴，所以沿着不同的对称轴对折也会出现两种不同的情况。那你们能解决魏雅雪的问题吗”“没问题”异口同声的回答之后，班里又安静下来，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6只听见笔在纸上走动的沙沙声。不久之后孩子们开始分享自己的计算成果左右对折得到的长方形面积是300平方厘米，周长是70厘米；上下对折得到的长方形面积是300平方厘米，周长是80厘米。在我正想着引导孩子们对比归纳时，吕慧欣一脸兴奋地高高举起了手“老师老师我发现形状不同的长方形，面积可能会一样。”“面积相等的两个长方形，周长不一定相等”同桌道胜欣不甘示弱地接了上来。“真棒你们俩的眼睛真是一个比一个闪亮”我情不自禁地拍起手来，孩子们也纷纷跟上来。“老师，我也有一个问题要考考大家。”道冬阳紧接着发问。我点头同意。“张纸上你们能折出最大的正方形吗它的边长是多少周长和面积分别是多少剩余的纸片是什么图形它的周长和面积又分别是多少”还没等她说完，已经有几个孩子说见过这个问题。表扬他的问题提的特别好，顺势板书在黑板上。每个小组发了一张A4纸，由小组同学合作共同解决。下去巡视发现他们小组内分工明确，有的在动手折，有的在计算，有的在记录，各司其职。意料之中，孩子们在互帮互助中，很快完成了这一任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6“在这张正方形纸片上剪下一个长6厘米，宽4厘米的纸片，会出现哪些方法”我接着引导学生。在学生的操作汇报之后，我把出现的三种情况贴在黑板上。还没等我开口，周军超同学就抢先说“老师，你肯定要问我们剩余的这些图形的周长和面积分别是多少”“嘿嘿知我者，周军超也大家帮帮忙呗”被看透心思，只得这般接上去。安静的自主学习之后，小组内热闹起来，看来出现了“状况”。我给足他们时间，静待最后的汇报。第一组在组长王云歌的带领下，抢先进行汇报。计算周长，是吧各个线条相加；计算面积，是把图形进行了分割。刚结束，之间下边的小手像雨后春笋一般冒了出来。任田旭说“计算周长时，我们可以把水平的直线上下移动，竖直的线条左右移动，先凑成大的长方形，再加上多余的线。我的计算是”王思佳补充道“计算面积时，不仅可以把图形分割成多个小图形，还可以把它补成一个大图形，再减去一下小图形的面积。我的计算是”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6“老师老师我发现这三个图形的周长虽然不同，但面积是一样的。”魏雅雪等不及我喊她起来发言，就着急的喊道。真是一个善于总结的孩子。众多方法层出不穷，肯定孩子们的思考与结论，惊喜孩子们的表现。拿起学生剪下的小长方形，放在我的大正方形的上面，一块贴在了黑板上，问“认识这两个汉字吗凸和凹是一对好朋友，有一天骄傲的凸对凹说我不仅比你面积大，周长也比你大，你们怎么看”纷纷发表自己的观点，见我一直笑而不语，又低头开始了验证。真是一群懂事又聪明的孩子。“不对，凸的周长和凹是一样的，都是88厘米。”“通过线段的移动，他们的周长都是大正方形的周长加两条宽的长度。”允许孩子们大胆的猜测，给足时间让他们动手操作验证，才能在理解的基础上，更深刻地掌握。这节课，在孩子们自己的疑问回顾操作猜测验证补充中，完成了对长方形和正方形周长与面积、不规则图形的周长与面积的复习。与此同时，学生的思维得到训练，构建清晰完整的知识体系。行走在数学课