四年级上册英语教案Unit 6JobsStory Time人教新起点.doc

Unit6 Story Time教学设计【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。2. 能够在教师的指导下表演故事。教学重难点能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。二、教学过程1. 热身活动(1) 引导学生唱一唱Fun Time中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。(2) 师生谈话：What do you want to be in the future? Why?2. 呈现故事(1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。呈现图，教师提问：Who are they? What are they talking about? Guess. What does the monkey want to be?学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。(2) 让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚才的预测。(3) 整体欣赏故事。让学生完整地听故事录音。3. 图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。引导学生观察图片，尝试回答下列问题：呈现图，教师提问：Can the monkey be a fireman? Why not?来源:学。科。网呈现图，教师提问：Is the monkey happy? What does the bird say?呈现图，教师提问：Can he be a taxi driver? Why not? What does the bird say?呈现图，教师提问：Can he be a singer? Why not?Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因：He is not good at singing. / He cant sing very well. 在后面复述或表演故事的时候，可以加入这些语言。呈现图，教师提问：Can he be a football player? Why? Is he happy?4. 听录音，跟读故事(1) 学生听录音，再次理解故事内容。(2) 学生默读故事，完成B项的句子排序任务，检测理解。来源:Z+xx+k.Com来源:Z*xx*k.Com(3) 学生听录音，并跟读故事。注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。(4) 两人一组分角色读故事。(5) 小组展示。5. 表演故事(1) 将故事按照情节划分为四部分：图是第一部分，图是第二部分，图是第三部分，图是第四部分。教师带领学生分角色表演一个故事片段。(2) 学生分组表演故事，两人一组，选择自己喜欢的故事片段表演。(3) 请几组学生展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性的评价。 Tip:通过学习故事让学生明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、适合的。三、