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小学品德与社会多种多样的运输方式说课稿 很多老师都不知道说课稿写?下面以小学品德与社会多种多样的运输方式说课稿为例为大家展开介绍希望对大家有帮助 各位评委老师： 我今天要说的内容是小学品德与社会多种多样的运输方式下面我将从以下几点开始说起 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程那么作为一名职初教师如何更有效地利用好课堂40分钟让学生在有限的时间内收获更多是我们常思考的一个问题 其实当我接下这个任务时我还有一些茫然小小的几幅图我不知道如何上满40分钟经过试讲我明白了：我越想把课上好越上不好那是因为讲的知识点太多了每个环节都不落实在马老师和欧阳老师的知道下我也一点一点地进步 下面我就简单地说一说我即将上的课 我所执教的是义务教育课程标准试验教科书品德与社会四年级下册的第三单元第一课多种多样的运输方式中的第一话题：不同的交通运输方式 交通运输和人们的生活密切相关在社会生活中所起的作用是非常重要的这个单元的重点就是让学生认识与人们社会密切相关的交通方面的情况让学生明白交通是社会生活中的一个非常重要的行业它与人们的生活和社会经济的发展息息相关多种多样的交通运输方式给人们的生活带来了非常大的方便 本课程采用图文并茂小主持人问答的形式非常形象直观地让学生学习并掌握这些不同交通运输方式的特点 首先我采用了孩子们都比较喜欢的猜谜语在激发学生学习兴趣的同时很自然地导入新课引出来这节课的话题 紧接着在学生自己说交通运输含义的基础上结合书上小主持人说的话准确地理解其含义利用教材上50页的这幅立体交通图让学生除了书上已有的交通运输方式外还说说咱们家乡重庆特有的交通运输方式这样不仅合理利用了教材还联系了学生平时的生活激发学生对自己家乡的热爱 课标中曾强调：“儿童的生活是课程的基础”于是我联系学生自己的日常生活问学生：“你平时乘坐或者是使用过些交通运输方式去过里为什么选择这种方式出行?”让学生展开讨论从学生的回答中自然地归纳出几种交通运输方式的特点 在接下来的实战演习中我运用了书上的几幅插图让学生结合书中51页小主持人的小提示来做出回答并通过中国地图让学生更形象更直观的了解到如何选择合理的交通运输方式 xx年北京奥运会离我们越来越近了作为一名中国人这是很值得骄傲的一件事情所以在最后的情景模拟中我提出了：“暑假的时候你和你的家人或者是朋友到北京去看奥运会你会选择什么方式出行?为什么选择这种交通运输方式?”学生们对这个话题非常感兴趣通过前面的归纳有效地引导学生分析归纳最后得出适合自己的结论 品德与社
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