珍珠鸟 第二课时.doc

珍珠鸟羊晔教学过程：1. 复习导入，激发情感。 出示词语：娇嫩、珍珠似的、蓬松、细腻、淘气、扭动指名读。齐读。通过上节课的学习，在你的印象里，珍珠鸟是怎样的一种鸟？(出示珍珠鸟图片 )你可以选择一个或几个词语来描述一下珍珠鸟吗？二、读中感悟，了解珍珠鸟的可爱。 过渡：珍珠鸟真是美丽可爱啊，怪不得“我”无比地喜爱朋友送给我的这对珍珠鸟，为它们安了一个舒适、温暖又安全的家。三个月后，这对珍珠鸟有了雏儿，请同学们自由读第3段,看看作者是怎么描写这个小家伙的。这是一只什么样的小珍珠鸟呢？谁来说说。1. 出示图文：“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。” 2.指名读，你们觉得这只小珍珠鸟怎么样？3、作者是按照什么样的顺序来描写小珍珠鸟的外形的？（脑袋-嘴-毛-整个身子）这样的写法叫做从部分到整体。4.多可爱的小家伙，谁能读出它的可爱？指导朗读。三、精读感悟，体会人鸟共处的美好。过渡：瞧，这个小家伙到哪儿了啊？(出示图片)谁来说说。我们知道小珍珠鸟是胆小怕人的，那它为什么敢落到作者的肩膀上的呢？对，这就是信赖。（板书）那它是怎么怎样逐步信赖“我”的？自己用心读读四至六段，画出关键词句。谁愿意和大家分享你找到的句子。（一）学习段四。过渡：看来大家都慢慢体会到小珍珠鸟对作者的信赖呢！那就让我们先来看第四自然段，自己读一读，一共写了几句话？（5句）这些话中有表示时间先后的词，你发现了吗？（起先渐渐后来）这些词语将珍珠鸟的变化说得很清楚。请同学们选择自己喜欢的一句话读一读，想一想珍珠鸟有怎样的变化？谁来说说你喜欢哪一句。（指名读）为什么喜欢这句？（生交流）句1体会一开始，小珍珠鸟的胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动，活动的范围很小，它怕飞得远了会受到伤害。三个“一会儿”，就把小家伙一次次小孩子似的调皮写得活灵活现了。珍珠鸟开始淘气了，像个天真好动的小孩子一样，“我”不但不生气，反而很喜欢它。句2体会从“竟然”这个词语看出，珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。句3：从“蹦、俯、瞧”体会珍珠鸟的胆子比刚才还要大，还敢俯下身子喝作者的茶了，不过还在观察我的反应。从“一点点挨近”发现珍珠鸟的胆子尽管大了，可是还是很小心、很谨慎的，是一点点挨近的，不是一下子挨近的，还是心存戒心。句4：从“索性、啄笔尖”这里，我觉得体会珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了。鸟甚至啄我的笔尖，完全没有了戒心。珍珠鸟已经对人产生了好感，与人和睦相处了。句5：从“抚一抚”体会到作者是很喜欢珍珠鸟。从“反而、友好、啄”感受到珍珠鸟的胆子更大了，居然敢啄作者的手指了，珍珠鸟真的不怕人了。3.我们把这五句话连起来读一读，再想一想，你还会有新的发现，读得也更有感情。指名交流。过渡：是啊，正是因为作者喜欢珍珠鸟，不伤害它，珍珠鸟才会胆子这么大，才会对主人这么友好的，才会这么信赖作者。齐读第4段。（二）学习第5段1、由于我的关爱，小珍珠鸟信赖了我和我成了形影不离的好朋友。（师引读）2、理解“再三呼唤”（出示填空）傍晚，当妈妈说：“孩子，孩子，该回家了。”小珍珠鸟说：“_。” 当妈妈又一次喊：“宝贝，不早了，快回家吧！”小珍珠鸟说：“_。” 当妈妈再一次呼唤：“宝贝，太晚了，赶紧回来吧！”小珍珠鸟说：“_。”3、为什么天色已晚，鸟妈妈叫了那么多次，小珍珠鸟还不回去？（三）学习第6段1、若不是这份信赖，这小家伙岂敢如此胆大，也正是因为这份信赖，有一天，它居然在作者的肩头睡着了。（指名读）2、小珍珠鸟在作者的肩头睡得怎么样？你从哪知道的？它把我的肩头当成了什么？3、此时此刻，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，让我们一起走进这美好的境界。（齐读）学习D7小节1、是什么营造了这温馨一刻？你能用书中的话，回答老师吗？（齐读）谁来把它换个说法？2、 是呀？有了“我”的爱，才有了鸟儿对“我”的信赖，才有了这美好境界（板书）3、 配乐朗读第6、7段4、其实不只在作者和小珍珠鸟之间存在信赖，请看老师带来的一组图片。5、人与动物之间存在信赖，人与人更是这样。信赖时一份关爱，一份宽容，一份呵护。只有彼此信赖，才能创造出美好的境界。让我们一起记住这句话：信赖，就能创造出美好的境界。四、拓展延伸1、这节课我们知道了几个表示时间的词：起先渐渐后来。老师用这几个词写了一段话（出示）起先，