电与热说课稿范文.doc

电与热说课稿范文 说课稿是教师在教学工作中所使用的一种教学材料下面是小编整理收集的电与热说课稿欢迎阅读参考！ 一、教材 1教材分析 电与热是人教版初中物理教材八年级下册第八章第四节的内容用1课时进行教学本节课内容主要有两部分一是电流的热效应跟电阻大小的关系二是电热的利用和防止电流通过导体会产生热学生是有生活体验的但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关有什么关系这是学生所不知的教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课满足学生的学习需要符合学生的认知规律此外教材在学生知道了在电流一定时导体产生热能的功率跟电阻成正比后及时地安排了电热的利用和防止的内容充分体现了“从生活走向物理从物理走向社会”“学以致用”的新的教育理念本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备本节课在全章中起着举足轻重的作用 2教学目标 按照新课程三维目标要求和本节课内容本节课的教学目标有以下三个方面： （1）知识与技能 a、知道在电流相同条件下电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比等 b、知道利用和防止电热的场合和方法 （2）过程与方法 通过实验探索电流的热效应跟电阻大小的关系 （3）情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲培养学生对科学的兴趣发扬不断探索的科学精神 3教学重点和难点 根据本节课的内容特点我把本节课的教学重点放在教材的第一部分即电流产生热效应跟什么因素有关这是知识的重点同时为了增强学生的过程意识、体验意识和实践意识因此我把学生的探究过程也列为本节课的教学重点如何让学生提出与本节课相关的问题如何进行探究实验设计如何推导公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt则是本节课教学的难点 二、学情 知识技能方面学生在第七章中已学习了欧姆定律通过本章前两节的教学学生对电能、电功率知识已有了一定的了解对于一些探索性问题学生已有了初步的探究意识同时也具备了一定的实验操作能力心理方面初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣很想探究这些问题但却不知从何下手实验设计能力有待提高 三、教法 根据本节课教材内容学生心理特点和新课程理念本节课我主要采取了以下几种教学方法： 1探究教学 本节课探究的问题是：在电流相同时电能转化成热能的功率跟电阻有什么关系这里我将采取了探究教学法创设情境让学生提出问题提出猜想或假设设计实验进行实验得出结论等教学中完全遵循科学探究的步骤采取这种教学方法的好处首先是问题是学生自己提出来的学生很愿意针对自己的问题进行一系列探究或者说这样能迎合学生心理其次采用探究教学法教学具有一定的开放性教学总体思路明析当然在探究教学中也不能做到面面俱到而应有所侧重提出问题和进行实验设计是本次探究实验应侧重的两个环节 2演示实验 演示实验好处是形象、直观能快速切入主题深受学生欢迎同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉引发学生思考等电流的热效应学生是有生活体验的教师若能把学生的生活体验搬到课堂来展现在学生的面前那么学生将产生浓厚的兴趣学习欲望将有所提高此外电流相同时电流产生热的功率跟什么有关这个本节课将要探究的问题如果要学生提出来简直太难了办呢要解决这个矛盾最好的办法是借助实验演示当然教师还要运用巧妙的语言进行启发和引导 3谈话教学 谈话就是坦诚地面对面的交流本节课中创设情境引入新课需要谈话实验探究需要谈话学生自我展示需要说话课堂探究需要谈话教学中恰当地运用谈话教学法能营造一种宽松、和谐的、民主的课堂气氛符合新课程倡导的师生互动、生生互动共同发展的教学理念 四、学法 1主动探究 科学探研既是一种教学方法也是一种学习方法在探究电流相同时通过电导体发热功率跟电阻关系我在这里通过启发、引导学生进行自主探究比如提出问题、猜想、设计实验、进行实验、得出结论等都是由学生进行自主探究这样可以发挥学生的积极主动性激发学生的求知欲从而达到既定的教学目标 2合作学习 合作学习是学生在小组中为完成共同任务从而形成一种协作互助的学习方式本节课探究电流相等时电流通过导体产生热的功率跟电阻有什么关系探究过程涉及几个环节每一个环节都需要群策群力因此很有必要形成合作小组进行协作学习同时通过有效的合作学习培养学生学会交往学会参与学会倾听