称赞教学教案范文.doc

称赞教学教案范文 一、教学目标： 1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“但、傍”这2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 二、教学过程： 一、小诗引入。 1、朗诵小诗。 世界上有一种奇妙的圣水， 它呀，简直比童话中的魔杖还要神奇! 它洒向哪里， 哪里就会出现奇迹! 被它浇灌的人啊， 会变得快乐、聪明、自信 那播洒它的人， 是多么开心、幸福、受人尊敬， 你猜猜，这圣水它叫什么名儿? 它呀，就叫称赞，珍藏在每个人的心里、口里， 又真诚地流淌在每个人的口里、心里。 2、听懂了什么？ 3、称赞是“一个多么神奇的词语，他带给我们无尽的欢乐，让我们一起来读一读吧！ （齐读：称赞） 4、理解称赞。 称赞还可以怎么说呢？（表扬，夸奖） 5、小结：对。称赞也是发自内心的对人的一种赞扬，表扬，让我们再一起读读这个词。 6、今天，就让我们一起走进一个以称赞为题的故事吧！ 二、进入文本，感受称赞的魅力。 （一）初读课文，感受称赞之热情。 1、这篇课文，已经让大家回去读了几遍。说说，课文讲的是谁称赞谁？ （相互称赞）（板书：小刺猬，小獾） 2、相机出示贴图。 小刺猬（我们对小刺猬比较熟悉；浑身长满小刺儿、圆滚滚的，可爱极了。） 小獾（对于獾我们并不了解。那我一起看看它的长相吧！（出示图片）看，两只又小又尖的耳朵，强壮的身体；弯弯的尾巴就像把镰刀。） 3、喜欢他们吗？用喜欢的方式和他们打声招呼吧！ 4、小朋友真热情，让我们一起走进他们之间的故事吧。看看他们是相互称赞的。请小朋友好好地读读课文，用“-”划出相互称赞的话。 5、生自由读课文，交流。 他对小刺猬说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。” （二）细读课文，感受称赞之真诚。 小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 1、（1）理解“能干”；这里的能干什么意思？还可怎么说？（有本领，会做事） （2）哦，小刺猬说小獾能干。就是说小獾有本领，会做事呀！ （3）听了小刺猬的称赞，小獾（高兴极了） （4）小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳到底做得怎样？请小朋友再读课文1-7节，想一想？ 2、交流。 A、小刺猬为什么称赞小獾？ 做得很认真，刚学的，一个比一个好 B、小獾的板凳到底做得怎样？ （1）随机理解“粗糙”。还可以怎么说？（小板凳有裂纹；小板凳的脚有大小；） （2）看到自己这么粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？ （3）是的，当自己做一件事遇到因难，做了许多次还不理想时，他灰心了，泄气了，他也多么希望能得到别人鼓励与称赞啊！就在这时，小刺猬来了，他带来了称赞再读这句话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （4）谁还想给泄气的小獾加加油？ （5）一生板演小刺猬，全体小朋友就是快要泄气的小獾，真诚地称赞。读 （6）采访小獾：小獾。听了小刺猬的称赞，你最想说什么？做什么呢？ （课文中，小獾又是怎么说，怎么做的呢？） 3、出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我。让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 （1）读了这句，你明白什么呢？读 （2）是的，小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信，不但能做小板凳，还能做小椅子了。谁愿意当小獾。充满自信地读读这句话。指名读， （3）让我们大家再一起来当一回小獾，快乐，自信地再读读这句话。齐读 4、是啊！称赞是一种多神奇的圣水。小刺猬将这圣水洒向小獾，就马上变得快乐，自信，聪明。小獾又是怎样将这神奇的圣水洒向小刺猬的？又产生了怎样神奇的效果呢？请小朋友们自己再读课文810节。 （1）读后交流，出示：小獾接过苹果闻了闻：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” A、你愿意将这圣水洒向小刺猬吗？那你来读一读吧！B、谁还愿意。 C、让我们一起当小獾将神奇的圣水洒向小刺猬吧。齐读。 （2）小獾将这圣水洒向小刺猬，又产生了怎样的效果呢？ 出示：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” A、消除是什么意思？B、是啊！工作了一天的小刺猬，他是多么疲劳，但听了小獾的称赞，他马上变得怎样了呢？C、生说。D、多神奇的称赞。让学小獾的我们一起感谢小刺猬吧。 齐读 三、总结提升。 1、板书总结。 你看，神奇的称赞让小獾变得自信，让小刺猬消除疲劳。让我们再一起来读读课文，再次来感受称赞所带来的神奇的力量吧！分角色朗读。 2、称赞还有什么神奇的作用呢？（使人学习进步；使人心情愉快；能带给我们成功的喜悦。） 3、称