重庆市重点中等职业学校评估指标体系(最新).doc

重庆市重点中等职业学校评估指标体系一览表一级指标二级指标分值观测点A1办学方向（5）B1 办学指导思想2办学指导思想（2）B2 人才培养目标3人才目标定位（3）A2基础能力（40）B3 办学经费3办学经费（3）B4 校园建设14占地面积（5）、建筑面积（5）、体卫设施（4）B5 管理队伍2校极领导（1.5）、中层干部（0.5）B6 师资队伍7教师数量（3）、师资结构（2）、专业教师（2）B7 实习（实训）基地7校内实习（实训）设备（5）、校外实习基地（2）B8 信息资源7校园网（2）、教学用计算机及应用（3）、图书资源（2）A3规范管理（15）B9 招生管理2招生管理及行为（2）B10教学管理5教学文件（1）、教材管理（1）、质量监控（2）、专业建设（1）B11教师管理3队伍建设（1）、教研科研（1）、教学成果（1）B12学生管理3学籍管理（1）、行为管理（1）、资助管理（1）B13就业管理2职业指导和就业服务（2）A4学校德育（5）B14德育教育3德育活动（2）、德育课程（1）B15校园文化2校园环境（1）、特色活动（1）A5改革创新（15）B16办学模式改革5推行多种办学模式（5）B17人才培养模式改革4推行多种人才培养模式（4）B18课程改革3课程开发和教学内容改革（3）B19教学方法改革3突出职教教学特色（3）A6质量效益（20）B20学校规模6在校学历生人数（4）、职业培训人数（2）B21学生质量6毕业生质量（3）、学生技能水平（3）B22办学特色3办学特色（3）B23示范作用3骨干作用（2）、学校荣誉（1） B24服务地方经济2服务地方经济（2）重庆市重点中等职业学校评估指标体系一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA1办学方向（5）B1办学指导思想（2）C1办学指导思想2办学指导思想明确、端正，办学思路体现国家大力发展职业教育的政策导向，措施得力，成绩突出。 办学指导思想明确、端正，有措施，有效果。 听取汇报校长答辩综合考察B2人才培养目标（3）C2人才目标定位3认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，人才培养定位于高素质劳动者和技能型人才，目标明确，措施得力。人才培养目标定位较准确，有措施。 师生访谈课堂考察查阅资料A2基础能力（40）B3办学经费（3）C3办学经费3学校发展外部环境好，经费来源渠道多，办学经费稳中有升，年办学总收入超过1200万元，每年安排不少于300万元资金用于改善办学条件，教职工平均收入高于周边地区平均水平。 上级主管部门重视支持，学校经费来源渠道较稳定，基本满足办学需要；办学总收入不低于800万元，学校办学条件近几年有所改善。数据采集分析测评查阅报表B4校园建设（14）C4占地面积5学校占地48000M2以上（农60000M2、艺25000M2、体40000M2 ），生均用地面积不少于33 M2。学校占地达到32000M2（农40000M2、艺15000M2、体30000M2 ）。数据采集分析测评查看资料实地核察C5建筑面积5学校建筑面积36000M2以上（农30000 M2、艺30000 M2、体30000 M2），生均校舍建筑面积不少于20M2。学校建筑面积达到22000M2（农19000 M2、艺19000 M2、体19000 M2）。C6体卫设施4有300米（艺：200米）以上环形跑道的田径场；体育、卫生工作严格执行相关条例，卫生保健及校园安全机构健全，校园安全有保障。有200米环形跑道的田径场，教学、生活、运动设施符合有关条例要求，学生就医方便，有安保机构及措施。一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA2基础能力B5管理队伍（2）C7校极领导1.5校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称，且在任现职前有3年以上从事教育、教学的经历；学校领导班子在群众中威望高。校长、教学副校长有本科以上学历、高级职称；学校领导班子在群众中威信较高。问卷调查教师访谈综合考察C8中层干部0.5中层干部精干、结构合理。中层队伍结构合理。B6师资队伍（7）C9教师数量3专任教师不少于100人（艺70人，体60人）；师生比达到1:20。专任教师不少于80人（艺50人，体40人）；师生比达到1:22。数据采集分析测评查阅资料深度访谈C10师资结构2专任教师本科学历95%以上，且有研究生，具有高级职称人数不低于20%。专任教师本科学历达到85%，具有高级职称人数不低于15%。C11专业教师2专业教师数不低于专任教师数的50%，其中双师型教师不低于40%；外聘兼职教师占专任教师20%左右；专业课教师每两年到行业实践2个月以上。专业教师数不低于专任教师数的50%，其中双师型教师不低于专业教师数的30%，有外聘兼职教师。B7实习（实训）基地（7）C12校内实习（实训）设备5校内实验、实习（实训）设备、设施先进程度高，工位足，各主干专业开出率均达100% ，工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。管理和使用情况好。校内实验、实习（实训）设备、设施一般，各主干专业开出率均达到80%。管理和使用情况较好。数据采集分析测评查阅资料现场考察C13校外实习基地2校外实习基地使用时间超过3年，签定有长期协议，联系密切，设备充足，利用效果很好。校外实习基地使用时间超过2年，无长期协议，但每年均能安排实习（实训）。一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA2基础能力B8信息资源（7）C14校园网2有校园网，连接互联网，有学校网站并及时更新。有校园网，连接互联网。数据采集分析测评查阅资料现场考察C15教学用计算机及应用3教学用计算机每百生15台以上,计算机辅助教学及办公自动化程度高，多媒体教室3个（农2个）以上，使用效率高。教学用计算机到达每百生12台，能用计算机辅助教学及自动化办公，有多媒体教室，使用效率高，C16图书资源2适用印刷图书生均不少于30册，报刊种类100种以上，图书及报刊借阅率高，采用信息化手段管理，阅览室座位50个，有电子阅览室。适用印刷图书生均不少于20册，报刊种类达到60种，图书及报刊借阅率较高，有不低于30座阅览室，有电子阅览室。A3规范管理（15）B9招生管理（2）C17招生管理及行为2有招生管理制度，严格执行招生管理规定，实行阳光招生，招生无虚假宣传，无委托中介参与招生及以任何形式有偿招生或买卖生源行为。招生行为基本规范，无违规投诉或通报批评。问卷调查师生访谈查阅资料B10教学管理（5）C18教学文件1有根据指导性教学文件制订的实施性教学计划，每门课程有教学大纲；课程设置符合国家有关规定。有根据指导性教学文件制订的实施性教学计划，90%课程有教学大纲课程设置基本符合国家有关规定。问卷调查师生访谈课堂考察查阅资料C19教材管理1教材管理规范，优先选用国家规划教材，有校本教材。教材管理基本规范，优先选用国家规划教材。C20质量监控2教学过程管理制度完善、规范有序；有专门机构负责教学督导工作，有教学质量监控和评价制度。教学过程管理有序。C21专业建设1重视专业建设和教学指导。有专业建设措施。一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA3规范管理B11教师管理（3）C22队伍建设1高度重视教师队伍建设，积极开展各类教师培训，有措施和经费保证，教师队伍素质较高，专业带头人数量较多。重视师资队伍建设，有年度安排，有一定措施和成效。数据采集分析测评问卷调查教师访谈查阅资料C23教研科研1教研组建设及教研活动开展情况好；有市（省）级以上科研课题及成果。教研组建设及教研活动开展情况较好，有区（县）级以上科研课题。C24教学成果1教师编写的公开出版教材5本以上，发表论文50篇以上，有中文核心期刊发表的文章，教师参加教学竞赛和论文比赛获奖多。教师有公开出版教材和公开刊物发表的论文，有教师参加教学竞赛和论文比赛获奖。B12学生管理（3）C25学籍管理1严格执行中等职业学校学生学籍管理规定，认真做好学生入学注册、学籍变动等学籍管理工作，档案管理规范；在校学历生巩固率达到95%。能执行中等职业学校学生学籍管理规定，档案资料完整；在校学历生巩固率达到90%。问卷调查学生访谈查阅资料现场考察C26行为管理1学生行为管理制度完善，执行效果好，加强学生法制、安全、卫生防疫教育。学生行为管理基本规范。C27资助管理1有机构专门负责学生资助工作，严格执行国家有关政策。 国家助学金和免学费补助资金管理无违反国家政策情况。 一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA3规范管理B13就业管理（2）C28职业指导和就业服务2重视职业指导和就业服务，相关机构、制度完善，管理规范，措施得力，建立风险机制，毕业生就业情况好、就业满意度高。为学生就业服务效果显著，有毕业生追踪调研服务。 职业指导和就业服务有机构、有制度、有措施，管理基本规范，为学生就业服务有一定效果，无违规投诉或通报批评。问卷调查学生访谈查阅资料A4学校德育（5）B14德育教育（3）C29德育活动2坚持德育为先，重视德育工作，相关制度、机构完善，德育活动成效显著（文明风采大赛、社会实践等），学生精神面貌好、校风校纪好。德育工作有一定成效，学生无违法记录。问卷调查师生访谈查阅资料C30德育课程1能按国家规定开足德育课程，使用规定教材、大纲，开展职业道德、职业规划和创业教育。能按国家规定开设德育课程。B15校园文化（2）C31校园环境1重视校园文化建设，注重汲取产业文化，学校环境优美，育人气氛浓厚。学校自然、人文环境较好。校园考察师生访谈查阅资料C32特色活动1定期开展大型文体活动及第二课堂活动，内容丰富、形式多样，具有职业教育特色。有第二课堂及文体活动。一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA5改革创新（15）B16办学模式改革（5）C33推行多种办学模式5大胆进行办学模式改革。坚持学校教育与职业培训并举；全日制与非全日制并重，推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业、企业参与办学的机制能力。努力探索办学模式改革，基本坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，尝试推进校企合作等办学机制。行业企业代表座谈查阅资料B17人才培养模式改革（4）C34推行多种人才培养模式4积极推行学分制等弹性学习制度；开展委托培养、定向培养、订单式培养，实行工学结合、校企合作、顶岗实习等多种人才培养模式改革 努力探索人才培养模式改革，尝试订单式培养等人才培养模式改革。调查访谈查阅资料B18课程改革（3）C35课程开发和教学内容改革3课程开发和教学内容改革成效显著。课程内容综合化、模块化，突出应用性和实践性，加大专业技能课程的比重，专业技能课程内容与职业资格标准相结合，突出职业技能训练。 较重视课程体系、教学内容改革，有实践，有一定成效。问卷调查师生访谈查阅资料B19教学方法改革（3）C36突出职教教学特色3不断进行教学方法改革，倡导能力本位教学，高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提高人才培养质量效果显著。 努力探索教学方法改革，重视实践和实训教学环节，有一定成效。课堂考察问卷调查技能测试查阅资料A6质量效益（20）B20学校规模（6）C37在校学历生人数4在校学历生2400人以上（艺综900人，艺单700人，体600人）。在校学历生不少于2000人（艺综800人，艺单600人，体500人）。 数据采集分析测评查阅名册C38职业培训人数2年平均培训1800人次以上（农2000人次、艺500人次、体200人次）。 年平均培训达到1000人次（农1200人次、艺300人次、体100人次）。一级指标二级指标观测点分值评估标准评估方式ACA6质量效益B21学生质量（6）C39毕业生质量3毕业生思想品德操行评定合格率98以上，就业率97%以上，就业后三个月稳定率95%以上，双证率95%以上，专业对口率60%以上；用人单位、社区评价较高。毕业生思想品德操行评定合格率达到95，就业率达到93%，就业后三个月稳定率达到85%，双证率达到85%，专业对口率达到50%。；用人单位、社区评价无不良影响。数据采集分析测评技能测试查阅资料调查访问C40学生技能水平3学校高度重视提高学生技能水平，管理和激励机制完善，学生获职业资格证率95%以上，有学生在市（省）级及以上技能大赛获奖。学校重视提高师生技能水平，有管理机制，学生获职业资格证率达到85%，有学生在区（县）级技能大赛获奖。B22办学特色（3）C41办学特色3学校在专业建设、学校管理、办学模式、教育教研、校园文化等方面办学特色鲜明，形成品牌。 学校基本有职业教育办学特点。现场调查查阅材料B23示范作用（3）C42骨干作用2学校在本行业、本地区提供市级以上有价值的办学经验和教学经验多，担任各级各类学会重要职务人员多，有市（省）级以上骨干教师。在本行业、本地区提供有价值的办学经验和教学经验，有担任各级各类学会主要职务人员，有区（县）级以上骨干教师。数据采集分析测评查阅资料C43学校荣誉 1学校在本