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强项令教案课题课 型讲读总 节 时教学目标知识目标：；了解古文中一词多义的现象。能力目标：学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。情感目标：培养公正、廉洁的品质，并树立正确的法制观念。重点积累词语难点教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲一.导入新课：我们的社会是法制社会，讲求“有法可依，有法必依，违法必究，执法必严”。古代社会的人们是如何维持社会秩序?今天，我们来学习董宣执法，了解古代社会的法制状况。二.教师朗读课文。学生齐读课文。三比照阅读。1.对照课文，根据下边注释，大体了解本文叙述的故事。征：征召。苍头：家奴。主：公主的简称，这里指湖阳公主。骖乘：陪乘。驻车叩马：拉住车马。驻(zh)，停留。叩(ku)，拉住，勒住。大言数主之失：大声数说公主的过失。大言，大声说。数，列举罪状或过失格杀：打死。格，击打。菙杀：用鞭子打死。菙(chu)行刑的鞭子或棍子。良人：平民，百姓。理：治理。楹：柱子。盖：覆盖。谢主：向公主谢罪。谢，认错。顿：叩头。据：按，撑。臧亡匿死：隐藏逃亡犯和死刑犯。敕(ch)(皇帝)命令。臧(cng)隐藏。现在写作“藏”。强项令：硬脖子县令，指董宣。强，硬。项，脖子。悉：全，全部。班；分发。搏击；捕捉打击。震栗：害怕得发抖。栗，发抖。枹鼓不鸣：意思是没人击鼓鸣冤。枹(f)，鼓槌。临视：察看，视察，临，察看。妻子：妻子和儿子。补充课文字词解释：因匿主家：因为藏匿吏不能得：捕获及主出行：等到及驻车叩马；于是，就主即还宫诉帝：就回对诉说愿乞一言而死：求表顺接终不肯俯：最终低头 卒于官：死任上诏遣使者临视：发圣旨派察看死乃知之：才代它，这种情况葬以大夫礼：安葬用2. 找出事情的起因、发展、高潮、结局。起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。四.布置作业五.练习填空1.范晔，_朝_史学家。在董宣执法中，用_,_,_三个美誉来称董宣。2.董宣“威武不能屈”，面对强权，他敢说：“_”并以此让刘秀改变了主意。3.汉光武帝刘秀对董宣的态度发生了重大改变由“_”到“_”，再到“_”。板 书 设 计起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。高潮：公主告状，董
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