2019-2020年二年级语文上册 太阳你是粉刷匠吗 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 太阳，你是粉刷匠吗 1教案 教科版教学目标：1.认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1.认识14个字，会写8个字。2.学写带有口字旁的字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片。课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、导入激趣。1.请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2.出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。二、初读课文。1.自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2.质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3.小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。4.教师指导都读不好的地方。5.指名读课文。三、随文识字。1.认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。2.自学生字。 小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。第二课时一、学习生字。1.小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？2.小组合作识字。3.汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。4.质疑：你们认为哪个字最难？5.针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。二、巩固生字。1.开火车读生字卡。2.“火眼金睛”游戏。3.送字宝宝回家。边读课文边画出生字。第三课时一、导入激趣。1.提问：你喜欢太阳吗？为什么？2.有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？二、精读感悟。1.自由读课文，标出自然段。2.齐读第一段。3.学习第二段。1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。2）汇报学习情况。3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来4.学习第三段。1）指名读，思考：你读懂了什么？2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！4）指名读。5.朗读课文，练习背诵课文。三、语文实践活动。1.我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！2.以小组为单位，把你们的信读给太阳听。第四课时一、指导写字。1.学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。2.针对学习反馈，教师指导书写。3.重点指导“匠、南”的书写。4.出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。5.学生在练习本上练写。二、学唱我是快乐的粉刷匠。三、写字游戏：小刺猬找苹果。附送：2019-2020年二年级语文上册 太阳，你是粉刷匠吗 2教案 教科版教学目标1.认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点1.认识14个字，会写8个字。2.学写带有口字旁的字。教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备识字卡、词卡或课件。教学时数2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，激情入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。(谜底太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。二、初读课文，做到音准句通。1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!三、读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.表达训练，悟出情感：（1）我(不)喜欢太阳，因为所以(尊重学生合理的、真实的情感体验)（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？3.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读指名反馈。4.创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理) 教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像”。 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？5.有感情地朗读，(指导读好问句)练习背诵。（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？（4）练习背诵：同桌互背。四、课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑洁白乌黑雪亮五、作业。1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时一、背诵课文。二、复习生字。1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。三、记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。四、指导书写。请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。先：注意笔顺第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：注意笔顺规则先进入后关门，最后一笔是竖折。南：注意里面是两横。观察这些字的共同点。观察口字旁的位置。观察口字的大小。选