歌唱二小放牛郎第一课时

17、歌唱二小放牛郎教材简析歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人引进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。我们要学习二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过学习，体会今天幸福生活来之不易。教学时间 两课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文主要内容。教学重、难点1、正确、流利地朗读课文。2、正确书写“育”和“密”两个生字。教学步骤(一）导入新课1（放音乐歌唱二小放牛郎）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2板书课题，齐读课题。学习“郎”。3人们为什么要深情歌唱王二小呢？（二）初读课文1借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。2再读课文，画出生字词和小节号。3（出示）dimaifuguanmishunshuaisi敌人埋伏机关迷失顺从摔死zhanchouyangtiaotangou战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟yinzhuaquanpingpangpian隐藏抓住埋伏圈乒乓 受骗juntang八路军 胸膛(1)自渎词语。（）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？字音：“死”：读前鼻音。“圈”：在这理读“quan,你能用它的两个音分别组词吗？字形：“死”下面的右边是“”，不是“”。“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。（）带读，开火车读，齐读。把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。指名分段读课文，师生共同纠正。还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。（三）初步理解课文内容通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？（出示挂图）王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。生交流、讨论。齐读课文。（四）学写生字分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。指导书写。“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬”左窄右宽，右边的“”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左窄右宽。生描红，师巡视指导。巩固练习书上104页第3题读读抄抄。第二课时教学目标1有感情地朗读课文。2图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。3教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教学重、难点1、指导学生朗读背诵，在朗读过程中加深对重点词句的理解。2、展开想象，指导背诵。教学步骤（一）复习反馈，回顾课文1抽读生字卡片。2听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）3课文主要写了一件什么事？（二）精读赏析，理解词句1教学第2、3节。（1）（出示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。（5）齐声有感情地朗读。你觉得王二小是个怎样的孩子？2教学第4、5节。（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第45节。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5节。3教学第1节。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1节。4教学第6节。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自渎第6节（3）你懂了什么？从那些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情齐读第6节。5齐读全文。6、总结读完课文，王二小是个怎样的孩子？ (三)写字教学1、出示生字： 2、重点指导并范写：顺、战、埋3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。4、反馈、点评。巩固练习完成补充习题中的练习完