语文人教版八年级下册云南的歌会导学案.doc

16、云南的歌会导学案【学习目标】：1.积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；2.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，体会用词的准确性和幽默性。过程与方法1.有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的语段，分析字、词、句、段给自己留下深刻印象的缘由，并于其他同学讨论交流；情感态度与价值观品味作者对民俗文化的赞美，激发学生关心本地民风民俗和热爱民间文化的兴趣。【学习重点】：了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。【学习难点】品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。课前预习、自主练习学法指导一、字词检测1、了解作者简介和背景资料（看基训和参考书）。2、检查预习效果： （1）、 给下列加点字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳 （ ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微 （2）、 解释下列词语。 引经据典： 譬喻： 忌讳： 扶摇而上： 别开生面： 酬和：悠游自在： 若无其事： 熹微： 淳朴：二、初读体悟3、找出课文结构及概括段意。4、用自己的话概括课文主要内容和表达的思想。(1)、速读课文，用一句话说说你对云南歌会的印象。“这是一场 的歌会。”(2)、在歌会的大标题下，作者写到了哪几个地点何种形式的歌唱？各自的侧重点是什么？我从文中 推测出，歌会地点|形式是 通过查字典或相互帮助把不熟悉的生字词弄明白。形成习惯让学生们自己找这些重点内容合作探究、交流提升合作研讨：诵读课文思考下列问题1、课文分几个部分，每个部分主要写了什么？2、课文写了哪三种不同场合的民歌演唱？这三种场合在内容和写法上有什么不同？探究指导请学生们都积极讨论起来，认真找出课文的框架结构。引导学生找出三种形式就行。展示交流：（以小组为单位展示学习结果）精读课文，品读句子。请同学们划出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。如：1、 那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了上吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土这是课文的细节描写，让学生多找找，然后再说说学到的知识。赏析品读课文：1、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？ 2、“多”字说明什么？能不能去掉？3、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ 4、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？6、其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从那几个方面进行描写？ 7、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？ 8、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？ 复习一下旧知识导入新课。通过让学生们自学、讨论、展示后引出课文的一部分重点。什么是“对调子”？引导出问题的答案。着重讲讲对“年轻女人”的外貌特征描写。是课文一个很重要的写作特色。展现出云南人特有的气质和个性。合作探究、交流提升合作研讨：1、我们再来看看那些赶马女孩， 听听她们都唱些什么歌？ 2、她们的歌声充满一种什么样的美？3、在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？4、那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？5、从哪里可以看出歌会盛大？6、如此壮观的场面，给人的感受如何？（导出课文的中心思想）。探究指导云南的赶马女孩也是相当一个大亮点，指导学生多学习、多思考。“金满斗会”也是课文中歌会一个重要的形式，引导学生找出它的形式、内容、作用等等。拓展延伸：民俗是生活，它无时无刻不在