2-5乘法口诀练习课-蒋双清.doc

2-5乘法口诀练习课教案 东阳市实验小学 蒋双清【教学内容】北师大版二年级上册第五单元“2-5乘法口诀”整理复习。【教学目标】1、 经历整理第五单元“2-5乘法口诀”所学知识的过程，能用概念图展示整理的结果。2、 加深对乘法意义的理解，能用“2-5乘法口诀”熟练地计算。3、 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。【教学重点】熟练运用2-5乘法口诀进行计算，加深对乘法意义的理解【教学难点】对乘法口诀的应用，根据乘法算式提出问题，以及用乘法解决问题。【教具】课件【教学过程】一、 开门见山，直接导入师：同学们，前段时间我们学习了乘法和乘法口诀，这节课就来检验一下你们学的怎么样，准备好了吗？二、 运用联想，分块复习（一）提出问题：看到45，你想到了什么？（请同学们把自己的想法在白纸上表示出来）（二）展示学生想法，分块梳理1、复习2-5的乘法口诀45学生想法一：四五二十（1）背2-5的乘法口诀倒着背：四五二十是4的口诀里的一句，4的口诀会背吗，你想怎么背？倒着背：四五二十又是5的口诀里的一句，5的口诀你想怎么背？同桌背：除了学过4和5的口诀，我们还学了几的口诀（2和3），同桌两人互背（2）开火车进行口诀练习（3）师：刚才练了这么多句口诀，你觉得那些口诀比较特别？特别之一：两句口诀得数一样。如三四十二、二六十二。（学生列举）特别之二：两个乘数一样。如五五二十五。（学生列举）(4) 练习：发现了口诀的特点可以帮助我们更好地记住口诀，下面我们就用口诀来计算一下，比比谁最快。（完成作业纸第1题）36= 54= 47= （ ）9=2742= 73= 53= 2（ ）=1694= 84= 92= 3（ ）=（ ）439= 46= 58= （ ）（ ）=（ ）（ ）【学情预设：3（ ）=（ ）4中有两种不同填法，引导学生发现其中一种只用到了一句口诀，一种用到了两句口诀；（ ）（ ）=（ ）（ ）中可以有多种填法，引导学生得出无论怎样写，都得保证左右两边的得数要相同】2、复习乘法的意义45学生想法二：通过画图（1） 师：从图中怎么看出45？横着看，每行4个，有5行，就是5个4竖着看，每列5个，有4列，就是4个5师：这一幅图就表示了两种含义。（2）师：还有一位也是画图的，你是怎么看出45的？师：画了两幅图，每幅图只表示了一种意思。（3）师：还有一位同学是这样写的，你们觉得对吗？5个4相加4个5相加（4）师小结：其实无论是画图还是文字表示，同学们都想到了45表示了5个4相加或4个5相加，这个就是45表示的意义（板书）。（5）练习：选出乘法算式的意义，完成作业纸第2题。（展示学生作品，集体校对，有错的学生订正）3、复习乘法的应用45学生想法三：想到了一道用45解决的数学问题，如一块面包4元钱，买5块面包要多少元？（1） 师引导提问：为什么能用45来解决，如果用之前同学画过的图来表示，你觉得哪一幅比较合适？【学情预设：用 来表示，问题就是求5个4是多少 】（2） 过渡：45除了可以解决这种问题，还可以用来解决什么问题？同桌两人编一编。（3） 学生自告奋勇汇报自己所编的应用题。（4） 出示已准备的一道题，形成对比：音乐组有男生4人，女生5人，一共有多少人？ 师：解决这道题要用什么方法计算？为什么不用45？ 画图表示，列出加法算式可用表示男生，表示女生，则可画 。算式为4+5=9（人） 尝试修改问题，形成鲜明对比 【学情预设：学生会将其改为 音乐组有男生4组，每组5人，一共有多少人？或者音乐组有女生4组，每组5人，一共有多少人？等问题】（5）师小结：刚才所编的问题里面，虽然都有4和5，但像第一个幅图每份一样多，求几个几，就要用乘法；像加法这幅图，每份不一样多，只能用乘法。所以在做题目的时候要看清楚题目要求，选择正确的方法才行。三、拓展练习1、师：这道题你能看懂吗？2、师：这里用一个图形来代替了【学情预设：大多学生基本能够得出156，师可进行引导：这个图形本领很大，可以代表很多数字，可以是1.2.3-再鼓励学生自己动脑筋想想】3、师：经过老师提醒，这个能不能快速回答出来师小结：不管是数字，图形还是字母，要求几个几相加的，就能用几乘几来表示，反过来，几乘几就表示几个几相加。四、全课总结1、师：学到这，我们这节课就要学完了，你有什么收获吗？2、师总结回顾：这节课我们从45这道算式讲起，复习了乘法的口诀，意义和应用，知道其实加法和乘法之间有着密切的联系，所以我们在复习的时候，不仅仅要想一想学到了什么，还要找一找有什么联系，这样才能摘取数学上的皇冠，这样每位小朋友才能变成闪闪发光的星星，瞧，星星也来排队了。3、课后延伸（1）师：这里也有数学问题，这里有多少颗星星？请同学们静静地想一想，把你想到的算式写在白纸上。（交流结果可能有：9+8=17，44+1=17等等）（2）师：在星星里有很多学问，下课的时候可以继续研究。【板书设计】 2-5的乘法口诀练习课 、【教学反思】本节课整体上来说思路清晰，设计比较巧妙，由一个乘法算式45铺开，引出本节课的三个复习重点：口诀、意义和应用，可谓“一心引三点”。练习设计较有深度，启发学生数学思维，特别是最后的星星排队中的数学问题，学生很有兴趣，在思考与交流中获得成功的体验。本节课中的不足之处：1、在玩吹泡泡游戏以开火车的形式复习2-5的乘法口诀的过程中，有学生回答错了，可以让其他同学帮他纠正错误，要让他自己知道正确的答案，用他自己的嘴巴说出来，会加深印象。2、通过口诀练习，发现学生对口诀还不是很巩固，说明平时对口诀的训练还不够多，以后加强这方面的训练，特别是根据得数说出前两个乘数的训练，如（）（）二十。3、在让学生找那些口诀比较特别的环节，如有发现得数一样的两句口诀，应在课件进行颜色