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小学语文四季说课稿范文 一、教材分析 四季这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课这是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征儿歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切、生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象学习了本文能让学生充分感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生使他们养成从自己身边小事做起的习惯激励他们去积极参与环保实践活动 二、教学目标 1、用游戏形式复习11个生字 2、朗读感悟课文体会儿歌的韵律美激发对课文学习和防写诗歌的兴趣 3、通过不同形式的表演感知四季的美好激发对大自然的下之情 三、教学重、难点 1、教学重点：认字和练习朗读 2、教学难点：感知四季的不同特征激发对大自然的热爱之情树立初步的环保意识 四、教具准备：相关、生字卡片 五、教学过程设计 （一）复习引入 首先我大屏幕出示11个生字宝宝让学生来认认看后来我采用去拼音读师问：生字宝宝在教室里坐了下来他摘掉了拼音帽现在你还认识它谁愿意当小老师来教大家认一认但是低年级学生学得快、忘得也快为了帮助他们进一步加深印象我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏在整个游戏过程中给学生充分选择的时间和机会让生字和他们一次次见面使他们在快乐的氛围中识字激发了他们的识字兴趣这样就达到巩固识字的目标了 （二）走进四季 和生字交上朋友后我首先带领学生走进美丽的春天一起学习这一段采用扶的形式在接下来的三个季节里我让学生合作学习选择自己最喜欢的季节来学习一培养学生自主学习的能力因为上节课我们已经对课文有了一定的了解对生字也有了初步的印象所以我让学生通过朗读来感悟课文但是一年级学生唱读的现象是普遍存在的怎样克服呢在这里我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧例如：在进行朗读训练时师问：同学们你认为“草芽尖尖”应该读更好呢让学生展开讨论交流自己的看法使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉所以读起来就知道声音要轻细一些再比如：雪人大肚子一挺你认为应该做、读呢让学生上台做自己创造出来的动作表现雪人顽皮的样子经过这样多方式、多层面的指导学生读起来就有声有色了唱读的问题也就迎刃而解了 （三）课间活动 因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短很容易分散注意力我就让学生休息休息播放一起来唱首歌春天在里用声音来表现出对四季的喜爱 （四）再读课文 在唱完歌曲后我又让学生进行朗读训练在熟读的基础上引导学生进行朗读比赛我将学生分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组通过有趣的比赛学生学的乐此不疲 （五）拓展练习 我们用歌声表达了对四季的喜爱用朗诵表达了对四季的喜爱用动作表达了对四季的喜爱在本课教学即将结束时我让学生拿出已画好的自
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