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文档简介

口技 教学目标 1准确流畅地朗读课文，培养文言语感。 2掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。 3学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。 教学重点、难点 正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。 教学过程 一、导入新课 1教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是用嘴学叫声如虫鸟呜叫，火车进站等。今天学习的就是一篇描述口技的文章。(板书课题。) 2生阅读注释。(出示课件l。) 要求：记住作者及作品。 二、自主学习 听录音，完成以下问题。(出示课件2。) 1注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。 2画出生字词，查工具书解决。 3通译全文，达到疏通文意。 4全文正面描写口技表演者的技艺，侧面描写听众的神态。你能从文中找出相应的语句吗? 三、合作探讨 1小组内合作解决疑难问题。 2教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1朗读课文。 要求：找多个学生朗读，其他同学认真听并及时点评至无误为止。教师在此过程中适当指导或示范，让学生知道如何才能读好。 2检查预习 (1)给加点字注音。 (见新课标作业设计中本课的积累运用部分。) 要求：指名读，其他同学认真听记，若有错误并及时纠正。 (2)解释加点词的意思。 (见新课标作业设计中本课积累运用部分。) 3通译全文。 要求：指名逐字、逐句翻译，其他同学认真听记，发现错误起来纠正。教师指导学生把重点字、词、句按古汉语现象归类整理。 4找出文中侧面描写的语句。 明确：(共有三处：(1)满坐寂然，无敢哗者。 (2)满坐宾客无不伸颈，侧目：微笑，默叹，以为妙绝。 (3)于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战，几欲先走。) (明白侧面描写与正面描写的作用。) 五、研读赏析 师：再次朗读课文并讨论下列题目。 1文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。 (生读文章内容，小组讨论交流。明确作者的写作顺序，学习有条理地介绍事情的经过。) 明确：(第一个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响一时齐发有个演进过程作者作了细致的描写，使人如临其境。) (第二个高潮是突发的，由忽一人大呼至百千齐作，人有俄而片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众变色离席的效果。) (在两个高潮间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。) 2文章结尾处再次出现了一桌、一椅、一扇、一抚尺重复出现有何作用? 明确：(突出舞台道具简单反衬表演者的高超技艺。在结构上首尾呼应，使文章浑然一体。) 六、梳理巩固 小组交流本节课的收获。 七、拓展训练 (如有时间
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