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文档简介

课题磁生电教学目标知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道我国供生产和生活用的交流电的频率，区分交流电和直流电过程与方法探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的联系；观察和体验发电机是怎样发电的情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探究的成果；初步具有创造发明的意识。教材分析教学重点知道电磁感应现象和磁生电的条件教学难点尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律教具准备电阻线一条、学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流表、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针教学设计教学过程教师活动师生互动设计意图导入新课演示：如图 按步骤、回忆、思考并回答奥斯特实验内容及电流方向与磁针偏转方向的关系复习旧知识，同时培养学生逆向思维，新旧连贯提出问题电能生磁，那么磁能生电吗？思考、讨论后回答，可能答法不一培养学生的逆向思维能力，从而培养创新精神实验探究演示：如图，按进行观察、体验、思考后回答：磁能生电。并指出此装置（实验）中能的转化（由机械能转化为电能）培养学生科学探究能力及精神演示：如图，按步进行再把N、S互换观察、分析后回答出：运动无电流产生。运动无电流产生。运动有电流产生。运动有电流产生，但电流计指针摆动方向与的相反，N、S互换也不同培养学生的分析问题的能力概括总结引导学生总结规律闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，且电流方向与导体运动方向、磁感线方向有关培养学生解决问题能力，表达能力、评估能力、勇于发表自我见解的精神介绍科学家英国物理学家法拉第经10年探索，在1831年发现磁生电条件和规律，进一步揭示了电与磁的联系，导至发电机的发明让学生体验科学家的探索精神培养学生学习科学的精神，用名人的事迹教育学生不畏困难勇于探索应用举例演示：用手摇动手摇发电机，使电流表指针摆动学生观察构造及电流表的指针摆动次数和线圈转动的关系培养学生的综合概括的能力发电机工作原理挂图解说每秒周期性变化次数叫频率，单位Hz闭合线圈在磁场中转动产生交流电我国交流电频率为50Hz50周期/s电流方向100次/s让学生了解我国交流电的频率合作交流引导学生回答能的转化过程发电机机械能转电能内燃机内能转动能水轮机水能转动能汽轮机内能转动能培养学生合作意识、交流能力布置作业1、“动脑动手学物理”2、查找关于电磁感应的应用资料学生独立完成让学生通过回忆加深对知识的理解板书设计磁生电一、电磁感应现象闭合电路的一部分导体在二、电
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