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文档简介

2.2去括号教学目标：1.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据.2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算3.在掌握合并同类项，去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤教学重点：识记法则，并应用其正确解题教学难点：理解法则的含义教学过程：活动1完成下列填空1用字母表示分配律：_2利用分配律计算：6()66()_1；6()6()6_1；6()6(6)()_1；6()6()(6)_1.3. 类比活动1第2题数的计算方法，计算下列各式：6(a2b)_；6(a2b)_；6(a2b)_；6(a2b)_由此你知道去括号的规律是什么吗？去括号规律：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_小结：去括号的依据是分配律(1)若括号前面是1(“1”省略不写)：括号前面是“”，则去括号后括号内各项的系数不变；括号前面是“”，则去括号后括号内各项的系数变为其相反数(2)括号前面的因数不是1时，则按分配律处理例1.应用举例去括号、合并同类项：（1）(m2n)(3m2n)(mn) (2)8a2b(5ab)；(3)(5a3b)3(a22b)归纳总结 (1)去括号时，要连同括号前面的符号一起去掉(2)去括号时，首先要弄清楚括号前面是“”号还是“”号(3)注意“括号内各项”的含义是指“括号内每项”变式练习：去括号，并合并同类项(1)4a(a3b)；(2)a(5a3b)(a2b)；(3)3(2xyy)2xy；(4)5xy2(xy)例2两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50 km/h，水流速度是a km/h.(1)2 h后两船相距多远？(2)2 h后甲船比乙船多航行多少千米？拓展提升：例3已知2xmy2与3xyn是同类项，计算m(m2n3m4n)(2nm23n)的值例4有理数a，b，c在数轴上对应点的位置如图，化简式子aabcabc.课堂小结：这节课很快就要结束了，请同学们回顾一下学习过程，谈谈你有哪些收获？当堂训练：1下列各式，去括号正确的为()A6a2(3abc)6a6abcB(7x3y)3(a2b)7x3y3a23bCa(bcd)abcdD(a1)(bc)a1bc2化简mn(mn)的结果是()A0B2mC2nD2m2n3化简4x4(4x5)_4化简2(2x5)3(14x)_5把下
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