2019年四年级下学期第八册数学第2单元观察物体（二）任务单教案.doc

2019年四年级下学期第八册数学第2单元观察物体（二）任务单教案编号：5 班别： 姓名：一、自学指导：阅读教材第13、14页，完成以下内容：1、在例1中，小华分别从（ ）、（ ）和（ ）看物体，观察到的形状是（ ）（选填“相同”“不同）。2、完成课本第13页做一做。3、在例2中，从上面看例题中的三个物体，形状（ ），从左面看，形状也（ ），从前面看，形状（ ）。（选填”相同”“不相同”）4、站在任一位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的（ ）个面。5、观察物体时，观察的视线一定要与物体的表面（ ）（选填“垂直”“平行”）。6摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。xx至xx学年第二学期四年级数学观察物体（二）快乐小测编号：5 班别： 姓名：一、填空1填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。2填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。3如图：（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。（2）从（ ）面看到的形状是。4仔细观察，找一找。（1） （2） （3） （4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： 从正面看，是图(A)的有( )。 从正面看，是图(B)的有( )。 从左面看，是图(B)的有( )。 从上面看，是图(B)的有( )。二、选择1从右面观察，所看到的图形是（ ）。 2下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。（1）（2）（4） （2）（3）（4） （1）（3）（4）3观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有（ ）。（1）（4） （2）（3） （1）（2）4给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。正面 上面 左面5认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）上面的几何体是由()个小正方体搭成的。5个 6个 7个三、解答1小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。（1）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。（3）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。2下面的物体各是由几个正方体摆成的？4如图：上面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，（1）只有1个面涂红色的有（ ）个小正方体；（2）只有2个面涂红色的有（ ）个小正方体；（3）只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；（4）只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；（5）只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。附送：2019年四年级下学期第八册第二单元认识图形导学案(表格式)（第二单元）教者：_四年级数学下册第二单元导学案单元备课第二单元：认识图形总课时10教材简析教材充分使学生在认知水平和已有知识基础上，运用丰富多彩的生活实例和一些参与性的探究活动，发挥学生的主动性，体现了新课标以基本知识为载体、以素质提高为目的、注重能力提高和情感体验、发挥主动性和创造性、“以学生为本”的理念。学情分析 进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了三角形的分类、三角形内角和、三角形边的关系，能从不同图形所发生的变化，对图形的认识及一定的了解。教学目标1.通过具体情境和实践操作活动，认识平行四边形和梯形的特征。2.通过实践活动，明白三角形的内角和。3.通过观察，动手，动口，动脑活动，在愉悦的活动中获得新知。教学重点进一步认识三角形的特征。教学难点三角形内角和四边形的分类。课题图形分类年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第2223页内容备课教师学习目标1.通过分类对已学过图形进行整理分类，了解这些图形的类别特征。2.通过动手操作，发现三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师准备硬纸条和图钉教学重点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点认识这些特征在日常生活中的应用。学习过程环节导案学案学案导学自主探究复习导入出示一些图形，让学生说一说。同伴互助小组合作学生独立完成，同桌讨论，小组共同订正。1. 出示22页图形。2. 说一说，分一分。教师点拨释疑解难出示23页第2题，学生动手操作，小组讨论。1. 操作中，你发现了什么？2. 说出理由，举出实际生活中的一些例子。归纳总结教师引导，学生发现总结。学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。反馈练习教师引导，及时点拨。课本23页1,3题。板书设计 平面图形 图形分类 立体图形审阅签字月 日课后反思三角形分类年级学科四年级数学学习内容小学四年级下册数学第24页至第25页备课教师学习目标通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师剪下附页1中的图3。教学重点认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。教学难点体会每一类三角形的特点。学习过程环节导案学案学案导学自主探究谈话导入1. 投影出示图形（24页）2. 分一分。同伴互助小组合作小组讨论，交流。教师引导。一按角分类：1.观察第一类三角形有什么共同的特点，从而归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。2.观察第二类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。3.观察第三类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。教师点拨释疑解难学生观察并在小组内交流，教师点拨，提示，订正。二按边分类：1、观察这类三角形的边有什么共同的特点，引导学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。2、引导学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。归纳总结教师引导总结。1.什么是锐角三角形？2.什么是直角三角形？3.什么是钝角三角形？4.什么是等腰三角形和等边三角形？反馈练习适当的进行讲解课本第25页“填一填”。板书设计按角分类：锐角三角形直角三角形钝角三角形按边分类：等腰三角形等边三角形审阅签字月 日课后反思三角形分类（练习题）年级学科四年级数学学习内容小学四年级下册数学第26页习题备课教师学习目标通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师剪下附页1中的图3。教学重点认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。教学难点体会每一类三角形的特点。学习过程环节导案学案学案导学自主探究复习导入1.什么是锐角三角形？2.什么是直角三角形？3.什么是钝角三角形？4.什么是等腰三角形和等边三角形？同伴互助小组合作小组讨论，交流。教师引导。1.投影出示图形（26页）第2题2.画一画。教师点拨释疑解难学生观察并在小组内交流，教师点拨，提示，订正。实践活动：1.2.3.4题。归纳总结教师引导总结。学生小组总结。反馈练习适当的进行讲解课本第26页习题板书设计课本26页习题（略）审阅签字月 日课后反思课题探索与发现（一）三角形内角和年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第2729页内容备课教师学习目标1、 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180。2、 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器教学重点探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180。教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。学习过程环节导案学案学案导学自主探究导入课题出示27页内容，激发学生兴趣。同伴互助小组合作学生独立完成，自主探索，教师巡视，个别提示。画一个三角形：1. 画一画。2. 量一量。3. 算一算，它们的和。教师点拨释疑解难教师及时给与辅导小组活动记录：你发现了什么？归纳总结教师引导回顾这节课，你有什么收获呢？反馈练习适时进行讲解1.课本28页“试一试” 2.课本29页“练一练”板书设计三角形内角和是180。审阅签字月 日课后反思课题探索与发现（二）三角形边的关系年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第3031页内容备课教师学习目标1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、 在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备几个形状不同的三角形、直尺。教学重点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。教学难点应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形学习过程环节导案学案学案导学自主探究创设情境，引出问题。从邮局到杏云村那条路最近？你是怎样想的？同伴互助小组合作学生独立完成，自主探索，教师巡视，个别提示。在填一填中画几个三角形，量出它们的边长，再比一比，填入表格中。书上有一个范例，可先讨论一下，再做。教师点拨释疑解难教师及时给与辅导小组活动记录：你发现了什么？归纳总结教师引导回顾这节课，你有什么收获呢？反馈练习适时进行讲解课本31页“练一练” 板书设计操作得出结论：三角形任意两边的和大于第三边。审阅签字月 日课后反思课题四边形分类年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第3233页内容备课教师学习目标1、通过“动手做”，认识平行四边形、三角形和梯形的高。2、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高。3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备三角板。平行四边图片、剪刀。教学重点会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高。教学难点在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。学习过程环节导案学案学案导学自主探究创设情境，引出问题。投影出示四边形：1. 分一分。2. 说一说。同伴互助小组合作学生独立完成，自主探索，教师巡视，个别提示。活动一：（动手找一找）1.哪些是平行四边形？2.哪些是梯形？（举例说一说）3.小组展示自己的方法。教师点拨释疑解难教师及时给与辅导活动二：认识到从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。明确平行四边形两种高的画法。归纳总结教师引导回顾这节课，你有什么收获呢？反馈练习适时进行讲解课本33页“练一练”板书设计投影出示课本32页图形得出： 平行四边形 梯形审阅签字月 日课后反思课题图案欣赏年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第3435页内容备课教师学习目标1. 通过欣赏图片，我能体会到图形在生活中到处可见，感受图形的 美，提高审美情趣。2. 我能灵活利用基本图形，运用平移、对称和旋转，设计简单的图 案来创造美。 3. 我要有高尚的精神生活，乐观向上的生活态度。授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备纸板或纸张、剪刀教学重点欣赏图片。 教学难点设计简单的图案。学习过程环节导案学案学案导学自主探究出示图案。学生预习和自学的部分 欣赏课本第 34 页美丽的图案独感受图形的美独立尝试。同伴互助小组合作学生自主探索，教师巡视，个别提示。活动一：交流自学情况（体现对学和群学) 学生自学交流课本 34 页图形的特点。教师点拨释疑解难教师及时给与帮助。活动二： 1.找出基本图形 2.在纸板上画出基本图形并剪下来。 3.利用平移、旋转和对称，将基本图形在方格纸上， 组成美丽的图案。 4.同学之间互相交流。 六、知识拓展(把学的知识应用与生活） 对生活中自己喜欢的图案进行设计，创造生活 中的美。归纳总结教师引导回顾我 通 过 今 天 的 学 习 ， 我 学 会 了 _, 以 后 我 会 在 总 _方面更加努力。反馈练习教师巡视，指导。 对35页“活动 2”设计花边 “活动3”对生活中自己喜欢的图案进行设计，创造生活中的美。板书设计审阅签字月 日课后反思课题数图形中的学问年级学科四年级数学学习内容四年级数学下册课本第3637页内容备课教师学习目标1.认识图形的组合。2.掌握数图形的的方法。3在实际生活中灵活运用授课教师课型导学+展示课时一课时教学具准备纸板或纸张、剪刀教学重点体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏。教学难点发展有序思维。学习过程环节导案学案学案导学自主探究出示图形1. 下图中有几个角？2. 说一说，你是怎样数的？同伴互助小组合作学生自主探索，教师巡视，个别提示。活动一：交流自学情况（体现对学和群学) 学生自学交流课本 36页数图形的方法。教师点拨释疑解难教师及时点拨。活动二：方法1. 先找出小角，再找大角。2. 每数一个角标上数字符号。归纳总结教师引导回顾通过今天的学习，你有什么收获？反馈练习教师巡视，辅导。 课本36页的“练一练”板书设计课本36页图形（略）审阅签字月 日课后反思第二单元检测题一、 “对号入座”我会填： 1、按角的大小，三角形可以分为（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。2、三角形具有（ ）性。平行的四边形具有（ ）性。 3、一个三角形中有一个角是45，另一个角是它的2倍，第三个角是（ ），这是一个（ ）三角形。4、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是（ ），一个等腰三角形，它的一个底角是26，它的顶角是（ ）。5、如果三角形的两条边的长分别是3厘米和5厘米，那么第三条边的长可能是大于（ ）厘米小于（ ）厘米。6、有（ ）组对边分别平行的四边形是平行四边形。7、（ ）和（ ）是特殊的平行四边形。8、将一个大三角形分成两个小三角形，其中一个小三角形的内角和是（ ）。9、三角形的两个内角之和是85，这个三角形是（ ）三角形，另一个角是（ ）度。10、一个等边三角形的边长是9厘米，它的周长是（ ）厘米。11、右图中有（ ）个角二、“明辨是非”我会判。（对的打“”，错的打“” ）。1、等边三角形一定是等腰三角形。 （ ） 2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （）3、小强画了一个三个角分别是507050的等腰三角形 （）4、两个大小一样的三角形，可以拼成一个平行四边形。 （ ）5、把一个三角形中一个20的锐角截去，剩下图形的内角和是160。（ ）三、“择优录取”我会选。（将正确答案的序号填在括号里）。1、所有的等边三角形都是（ ）三角形。A、钝角 B、锐角 C、直角2、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）A、30和60 B、45和45 C、60和603、一个三角形至少有（ ）个锐角。A、1 B、2 C、34、把一个10的角先扩大6倍后，再用6倍的放大镜来看，看到的角是（ ）A、10 B、60 C、120 D、3605、一个三角