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泉水教学设计 石塘小学：余有俊教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。过程和方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和感悟泉水助人为乐、无私奉献的精神。情感态度与价值观：体会美景，感受大自然的美；培养学生乐于助人的良好品质。让学生学会关心别人。教学重点：1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点1、认识泉水的特点2、培养学生主动帮助别人的意识。课时安排：两课时第二课时一、认识泉水，板书课题1.多媒体出示词语。2.课件出示泉水图片，让学生多方面认识泉水。二、新课教学（一）、初读课文，整体感知1.听课文朗读录音，学生可以跟读课文，把学生带入泉水流过的山间平地，初步感知课文内容。2、学生开“火车“朗读课文。要求：（1）读准字音，正确、流利。（2）自然段前写上序号。（二）、熟读课文，理解课文，背诵课文。1、泉水都流过了那些地方？遇到了谁？都说了什么话？（板书：水池 平地 果园 山谷）1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：“瓦罐”“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让指名学生读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段：方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7、读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。8.理解“丁冬，丁冬”的意思。（课件出示田野、森林、稻田、村庄图片来理解）三、课堂小结1、教师引导学生体会泉水给人类带来的好处。2、让学生夸一夸泉水。四、布置作业有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。板书设计：5.泉水水池 多 平地 清 乐于助人果园 甜 奉献自己 山谷 美教学反思：泉水是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路爱心。本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。接着老师通过学生听教
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