《蚂蚁和蝈蝈》

蚂蚁和蝈蝈第一课时教材分析： 这是一篇学生喜闻乐见的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了的小故事。告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。文章内容简单明了，描写传神生动。设计理念：以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。设计思路：运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解文本看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。教学目标： 1、能有感情地朗读课文；学会本课8个生字。 2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。 教学重点：1.学会运用本课出现的生字词语2. 能流利、有感情的朗读课文教学难点：1、指导学生用“有的有的”口头造句。2、培养学生看图说话和想象的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。（猜出谜底后出示图片）以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象3、【板书课题：蚂蚁、蝈蝈】请大家观察一下，这4个词有什么共同之处？4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？【补充课题：和】 读了第22课课文就知道了。二、自读课文，初步感知1、请小朋友们自由、大声地读课文，要求：读准每一个字，尤其是生字词。读通每一句话，把难读的句子多读几遍。给课文编好小节号。2、学生自读课文，教师巡视指导。检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉冬天又冷又饿搬粮食刮起来洞里自由自在呼呼地满头大汗（指名读、齐读、开火车读）（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律三、细读课文，比较感悟（一）学习第1、2小节学习第1小节1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？【板书：夏天】2、在这炎热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大 声朗读课文 的第一小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的有的还有的”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是满头大汗。（读词）【板书：满头大汗】。（3）师：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？（ ）的小蚂蚁 （ ）的小蚂蚁5、齐读第1小节。学习第二小节1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。（出示图）1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）2.随机理解：自由自在 你知道怎样叫“自由自在”？ （蝈蝈躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，想干什么就干什么，真是自由自在。）3. 练习“自由自在”造句4. 指导读句子：师：谁能读出蝈蝈自由自在的神气？指名读，读得再神气、得意些！5. 讨论：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感受课文语言（5） 理解蚂蚁的嘲笑师：自由自在的蝈蝈在夏天里不但自己不劳动，当他们看到小蚂蚁顶着烈日搬粮食时，反而都笑蚂蚁是傻瓜。这里的笑怎么理解？蚂蚁真的是傻瓜吗？学习第三小节1、时间过得真快，转眼冬天到了。【板书：冬天】播放风声，你听到了什么？感受到了什么？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读齐读。师：这么冷的天，我们的蚂蚁朋友在干什么呢，让我们一起去小蚂蚁家看看吧！2、（出示蚂蚁过冬图）请大家仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（他们有的_，有的_，可真_啊！）由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感3、（出示蝈蝈过冬图）再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读齐读。4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服【板书：舒舒服服】，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？【板书：又冷又饿】 指名说。6、小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻