苏教版二年级上册识字一

苏教版二年级上册识字1教案 执教者：启东市大同村小学 顾炳燕教学要求： 1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点： 1认识本课的生字，能读准音、认清形。 2能正确、美观地书写生字。 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时教学目标： 1正确、流利有感情地朗读词串。 2观察图画，借助图画去理解字词。 3了解水乡秋天的特点，积累词语。 教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。 教学准备：挂图生字卡片 教学步骤： 一 创设情景，激情导入。 小朋友们，江南水乡，风景优美，今天我们就走进识字一，到美丽的江南水乡看一看。二. 初读词串，检查预习1. 自由地拼一拼，读一读。读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。难发的音再多读几遍。2.指名读，学生评价3.正音后，齐读。三学习词串，感受其美 （一）水乡景美物丰1. 小朋友，什么样的地方叫“水乡”？ （水乡就是湖泊、河流多的地方，我们江苏就有很多美丽的水乡。）2. 水乡的水真清啊！水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象，你会想到文中的哪个词语呢？（烟波）3.看着画面，你能读出烟波的美吗？4.指名读，评价，再读。5.你能用一个词语来形容一下你印象中的荷塘吗？你能用一句诗来形容你见到的荷塘吗？6.引读：这么美的地方就是荷塘。7. 荷塘不仅只有美，还有很多更有价值的东西，咱们一起去找找！（依据图介绍藕和菱）8.水乡不仅有美味的菱藕，还有很多宝贝。（出示芦苇图）这是一种喜欢长在水边的植物，它具有保土固堤的作用，杆子可以用作造纸、造丝的原料，也可编织芦席，夏秋季节开花，称为芦花，可做扫帚。 9.拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，还有哪些特有的水产？（二）水乡人勤夜静过渡：水乡真是风景秀丽，物产丰富啊！1.不知不觉，太阳西沉了，这时的太阳叫夕阳，那早晨的太阳叫什么？（朝阳）2. 夕阳西下，小舟向我们划了过来。归来的小船叫归舟。看着满船的鱼儿，渔民们唱起了欢快的 “渔歌” 。3.谁能来读好这串词串？指名读，评价，再读。4. 结束了一天的热闹，水乡的夜晚亮起了点点灯火。灯光、月光，随着水波轻轻晃动。谁能来把水乡那份静谧的美景读出来？5.学到这里，小朋友们知道这是写什么季节的水乡了吗？（秋天）可为什么人们把江南的秋称之为“金秋”？ （三）诵读水乡之美过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们发现它是按什么顺序来写的？1. 你们喜欢这美丽富饶的水乡吗？能把它读好吗？师生同读识字12.小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来 读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正） 3.指名读，师生评议。 4. 指导感情朗读，老师也想读一读（老师配乐朗读） 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读） 5.指名读，师生评议，齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。四学以致用，对比提炼1.出示填空，谁能用用本课词语说一说？2.出示三课识字，读读比比，你发现了什么五.分析字形，指导写字。 秋，烟，歌 1.读一读，认识两个偏旁“火，欠”部 2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4.教师范写，指导关键笔画。5.学生描红，教师巡视，评价，再写。 六课堂总结，顺延激情1今天我们我们认识了“火”、“欠”两个新偏旁，学会了写“烟”、“灯”、“歌”，本课的其它生字我们下一节课