2019-2020年三年级语文下册 望庐山瀑布1教学实录 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 望庐山瀑布1教学实录 苏教版师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。 (学生争着背诵，积极性很高。背了静夜思赠汪伦早发白帝城望天门山独坐敬亭山等。) 师：大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。 (板书：望庐山瀑布) 点评：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，效果当然不同。另外学生能一下子背出李白的许多诗，证明霍老师平时多有补充，教得扎实。 师：谁来讲课题的意思? 生：望是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。 师：什么是瀑布?谁看见过? 生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。 师：是一块铺在桌子上的白布吗? 生：是垂挂着的白布。 师：对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用倾泻这个词。注意瀑字怎样写? 生：瀑是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的暴字，合起来念瀑p。 生：把暴字加上三点水，就念瀑布的瀑。 师：说得对。齐读瀑布。 (学生齐读。) 师：知道庐山在什么地方吗? 生：庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。 点评：教者板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫，收一举数得之效。 师：我们一块来学习这首古诗。 (出示幻灯：望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。) 师：谁能读一读? (学生齐读、个别读、教师范读。) 师：你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。 (学生分四人一小组议论。) 生：老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河? 生：我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。 师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。 生：九天什么意思? 生：我知道，九天是指很高的天空。 师：古人认为天有九层，九天指天的最高层。 点评：出示幻灯，打出全诗，省时省力，又便于读便于议；组织学生读和议时，突出银河九天，教者肯定正确的认识，纠正错误的看法，使学生对诗句能有更深的理解，既体现了教学民主，又发挥教师的主导作用。 生：香炉是烧香的炉子吗? 师：不是，这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。你们懂得日照香炉生紫烟这句诗的意思吗? (学生没有举手的。) 师：这句话的意思是，太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。谁能讲讲这首诗? 生：日照香炉生紫烟，是太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟。遥看瀑布挂前川，是远远地看去，瀑布挂在山的前边。飞流直下三千尺，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。疑是银河落九天，以为是银河从高天上落下来了。 师：能讲下来很好，谁还有什么意见吗? 生：我给它补充一点，川是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。 生：我有一点意见，三千尺不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。是不是可以说成是水从很高的山峰上急流下来? 师：讲得好，谁能再讲一讲? (学生逐句讲) 点评：由学生对香炉的疑问带出日照香炉生紫烟的诗句，理解它是一个难点。在学生没有举手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则-扶，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，无形中提高了学生的理解能力和表达水平。 师：你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么? 生：通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。 生：诗人赞颂了祖国的美丽河山。 生：诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。 师：说得好!你是从什么地方体会出来的呢? 生：我是读出来的。诗人不仅把峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都掉下来了。 生：诗人借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。 生：我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹，这好像是天河掉下来了。 师：分析得很好。确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。 (学生纷纷要求背诵，一般都能当堂背下来。) 师：课后把这首诗抄在你们的抄诗本上。 点评：一首古诗，温旧出新，扣诗解题，突破难点，启发想像，巧妙结旨，点明特色，还要读和背，仅仅花了十分钟，无疑成为古诗教学的典范了，值得我们仔细揣摩学习。 附送：2019-2020年三年级语文下册 望庐山瀑布2教学反思 西师大版古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。知识学习的同化理论认为：一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的，牢固地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联系，将有助于新知识的学习。在教学古诗望庐山瀑布时，我让学生先背诵曾经学过的李白的诗歌进行情境，为学习本诗做好铺垫。识字写字在低段语文学习的重点，因此在这节课中我注重了识字写字的教学，花了半节课的时间扎实地进行识字写字的训练。但由于时间有限，没有进行写字的反馈评价。也正因为认字花了大量时间，在品读诗句时就显得仓促。低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读。我也寻找了大量的资源引导学生读，望庐山瀑布一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。但是最终还是