语文苏教版二年级下册《蝴蝶豌豆花》阅读指导

蝴蝶豌豆花阅读指导教学设计殷庄中心小学 韩丹教学目标：1、 带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。2、 让学生初步感知诗歌的这种文学形式,通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读美诵感知儿童生活的情趣、童诗语言的精粹天真。 3、以赛读、边表演边读等不同的朗读方式，让学生喜欢上阅读儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣。教学重点：引导学生带着自己的感受读儿童诗，读出诗的意境或情趣，激发阅读儿童诗的兴趣。教学准备：每人准备一本蝴蝶豌豆花的图画书。教学过程：开课前播放儿童诗的朗诵音频。一、创设情境，导入新课1.闭上眼睛，让我们在优美的音乐中，让我们在花的芬芳中走进儿童诗，让我们在儿童诗的世界里享受着生活的乐趣和美丽的风景。用心去感受那暖日里的芳香！轻轻的睁开我们的眼睛，让我们带着这种好心情跟着老师去美丽的花园里游览一番吧，仔细看图片，让我们轻声地喊出它们的名字，一定不要惊扰了它们的绽放。播放花的图片。学生自由说。牡丹花：美丽的牡丹、轻灵的牡丹，牡丹花的高贵艳丽，牡丹花是幸福美好的化身、繁荣昌盛的象征菊花：菊花临风傲骨,凌寒不惧精神不知激励着多少人玫瑰花：玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰梨花：雪白雪白的梨花,那么纯净,又那么艳丽。梅花：它不怕严寒,隆冬时节,百花凋谢，只有梅花喷红吐绿,给人们送来春的信息。荷花：好一个出污泥而不染,濯清涟而不妖的圣洁之物。迎春花：当园林和田野依然乍暖还寒，万籁俱寂的时候，唯有迎春花纤枝婆娑，点点金黄，美丽的花朵竟相开放。2. 出示豌豆花的图片。 这是今天老师请来的一位朋友，它是什么花呢？（豌豆花）看来我们班有些小朋友已经和它是朋友了，你觉得豌豆花美吗？二、指导朗读儿童诗，激发学生的阅读兴趣1、今天豌豆花给我们带来了一首关于自己的儿童诗，这首诗恰好把豌豆花的美写了出来。（课件出示）首先自己轻声读一读。蝴蝶豌豆花一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？（豌豆花美，美得好像蝴蝶）2、蝴蝶好像也是刚认识豌豆花，咦？它和我长得好像啊！它是谁呢？（出示：一朵豌豆花在甜甜地开放，蝴蝶问豌豆花，你是 吗?）豌豆花有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也有两个圆圆的翅膀。3、明确要求：学生自己练习读三遍，如果还读不好，就再试一次。 谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。)4.这首诗提出了一个生动的疑问， “你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。假如你是蝴蝶，你会怎么回答？答案预设：我不是花，我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。 我是一只会飞的蝴蝶。蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。我们长得很像，可是我不是你，你也不是我。我是蝴蝶，你是花朵。我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶。5、你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？出示：蝴蝶问豌豆花，你是 吗?学生自由说。答案预设：你是一只洁白的蝴蝶吗？你怎么长得和我很像啊？你是一只会开花的蝴蝶吗？花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候。学生自由说。学生戴头饰加动作进行表演。（由于诗比较短小可以连续读两次） 三、童诗里的游戏1.其实我们身边的东西都会唱歌，就看你会不会欣赏了。不信？来，我们接着玩。这回我问你答，还得跟上我的节奏哦！喔喔喔，是谁在唱歌？（喔喔喔，公鸡在唱歌）喵喵喵，是谁在唱歌？（喵喵喵，小猫在唱歌）呼呼呼，是谁在唱歌？（呼呼呼，是风在唱歌）滴答滴答，是谁在唱歌？（滴答滴答，小雨在唱歌）2.自然界的万物是不是都会唱歌呀？诶，小雨突然唱起了歌，你会怎么做？3.看（出示：春雨插图）看到什么了？4.瞧！下雨了，小朋友笑嘻嘻，蜗牛探出头，花儿绽开笑脸，麦苗挺挺身子，它们好像都很高兴。是怎么回事呢？自己读读这首诗。谁来读给大家听一听？5.它们为什么都很高兴啊？是啊，春雨润物细无声，咱们一起来读读，那么高兴，读得轻快些。6. 这么高兴，我们再来演一演吧。 师生合作读，（中间老师停顿，走到一个学生前面，让学生接着说，下吧下吧）男女生合作读。瞧，老师就演这里的春雨，你们想演谁呀？咱们边演边继续玩声音的游戏，好吗？其他同学为我们打节奏，好不好？春雨下得轻轻柔柔，很轻快，我们节奏也轻柔一点。（引导学生分角色读，跟着老师的节奏读感受诗歌的节奏美）咱们变个节奏再来玩一次，好不好？这回第一组演种子，第二组演梨树，第三组演麦苗，第四组演小朋友。（做动作）7.可真好听！可爱的春雨滴答滴答地下，种子要发芽；梨树要开花，猜一猜，还有谁也要凑热闹？小朋友当个小诗人，也来说一说。（出示： 说：“下吧，下吧，我要 。”）8. 哪个小组来展示？9. 加动作表演：单个表演，分组表演10.小朋友真了不起，自己都成了诗人。我们刚刚这样说一说、唱一唱、玩一玩声音的游戏，发现，原来童诗可以这么好听呀！11、你感受到了快乐、感受到了热闹，那你能通过朗读表达出快乐热闹吗？让我们来美美地读一读吧！ 指导学生有感情朗读，体会诗歌中的活泼向上的感情。（分角色朗读，配乐朗读，做动作表演读）四、童诗里的故事1.喜欢玩吧？喜欢玩捉迷藏吗？你和谁一起玩过捉迷藏？你和风玩过捉迷藏吗？2.有个小妹妹，她和风玩起了捉迷藏，可有意思了！想听捉迷藏的故事吗？听故事。3.你觉得他们捉迷藏好玩吗？哪里特别好玩？自己轻声读读想想。4.这么有意思的故事，你能绘声绘色地讲给大家听吗？可以加上表情、动作，为你的故事加加分。自己试着讲一讲。谁来给大家讲讲这个故事？5.我们也去和风玩捉迷藏好不好？（出示：书中的插图）用你亮亮的小眼睛，从上到下，从左到右，仔细观察，你还在哪些地方发现了风的踪迹啊？发挥你的想象，你和它又是怎么玩捉迷藏的呢？它藏在哪里呀？你是怎么发现它的呢？又是怎么找的呢？最后捉到它了吗？自己编一编，和你的同桌说说看。（出示：风藏在 ，我 ，可是 。）6. 这就是和风捉迷藏的好玩故事，即使我们发现了风的踪迹，忙乎一阵，最终就是没有捉到风。一起来把这个好玩的故事讲一讲吧！五、童诗里的魔术1.做了游戏，听了故事，下面老师要带大家去看魔术云朵的魔术。云朵可是个了不起的魔术师，想变什么就变什么。2.不信，看，你看到云朵都变成了什么啊？谁来读？其他小朋友想想，云朵是怎么变的？（指导朗读：变小 变大）3.你羡慕云朵吗？为什么？4.看，想怎样就怎么样，愿意怎么样就怎么样，自己读读，把自由的感觉读出来。（出示：你想变小你就变小，你想变大你就变大，你想变什么就变什么，你愿意做什么，就去做什么）5.云朵真是个了不起的魔术师，如果你也是一片云，你还想变成什么呢？你最想去干什么呀？（引导学生用“我想 就 。 我愿意 就 。”句式说话。）6.自由自在的云啊，变幻着无穷的魔术。咱们合作读，把那么自由的云朵读出来，让大家都感受到。六、推荐介绍，走进诗集1、这节课我们一起读了几首诗，也自己创作了新的儿童诗。通过大家的朗读我们感受到儿童诗的世界是多么的美妙啊，孩子们，更多有趣有意思的在这里呢，（出示蝴蝶豌豆花这本书）这本书是由二十首儿童诗组成的，每首诗都配有图画，写这些童诗的诗人都特别有名，画这些画的画家也特别了不起。我们来看看这本好玩的书里还有哪些诗呢？瞧！这就是书的目录，我们一起来慢慢读一读。接下来的活动就是我们一起去读这本书，老师希望大家在读诗的同时，也。2.你最喜欢哪个题目？为什么？ 3、学生自主看图读书。 4、选择诗歌，练习大声读，能够用心