语文苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》

给家乡孩子的信教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，对祖国热爱的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望一、回顾课文，感受巴金师：（出示巴金图片）这节课我们继续走近这个世纪老人。上节课，我们已经初读了课文，走进了文章第1、2自然段，请同学们回忆一下，读了课文，巴金爷爷的哪些地方让你深深的感动？ 师：（出示巴金爷爷图片，播放同一首歌音乐，创设情景）同学们，巴金爷爷，已于2005年10月17日走完了他101岁开花结果的一生，在他的追悼会上，很多来自不同地方的小学生都前来悼念他，他们有的手中捧着自己亲手折叠的千纸鹤，上面写着：“巴金爷爷您一路走好，我们一定会像您一样，把更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间花费别人身上，让自己的生命开花结果。”二、品词析句，感悟真爱师：这句话是不是特别熟悉？请同学们默读课文3小节，哪些话语深深地打动了你，边读边圈划。也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真情，深深打动了你，写下你的感受。学生自读，作批注，老师巡视。交流：师：一位诗人在敬寿巴金百年中这样写到：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静（出示，齐读）这是诗人眼中的巴金。可是巴金自己却说：出示：1、不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。2、我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。指名读。师：从这些句子中，你读出了一位怎样的巴金？谦虚是做事态度较为虚心，一般人可用。作为巴金这样具有人格魅力的人，用谦逊更为准确。板：谦逊在你们眼中，巴金是个杰出人物吗？出示：巴金是一位文学家，也是一位翻译家、出版家。他一生创作和翻译了1300万字的作品。 中长篇小说灭亡家春秋雾雨电火憩园第四病室寒夜。 短篇小说集复仇光明电椅抹布。 散文集旅途随笔巴金自传随想录。 文学译著父与子处女地快乐王子笑屠格涅夫中短篇小说集。看到他有如此高的成就，你想到了哪些词？生议：文学大师、伟大、文坛巨匠、才高八斗、著作等身师：在我们的眼中巴金老人就是这样一位著作等身的杰出人物，他却说：（引读第一句），明明他的一生是成功的。而他自己却说（我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。）师：多么谦逊的一位老人呀，不禁要问，他写作的动力是什么呢？出示文字，学生读“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”师：再次默读这段话用一个字概括出巴金爷爷写作的动力。（结合学生回答板书爱）师：这是对祖国，对同胞，对人民的爱。师：（出示补充资料，动情朗诵）是的，巴金在创作家这部作品时有这样一段内心独白：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他作品的。”师：这份热情，这份为弱者说话的豪情就是巴金的真心真爱，深意深情，一起来读出巴金的心声齐读）“我写作不是”师：巴金曾说过“我在任何时候都是一个爱国者我那一颗爱祖国、爱人民的心还是像年轻时候那样热烈，今天仍然如此。我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血。这颗心就是打开我全部作品的钥匙。”2、正是缘于这种爱，巴金爷爷所理解的生命意义才会如此伟大。他是怎样看待生命的意义的？迅速找一找相应句子。 “我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。” “人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”师：请三名同学来读句子，每人读一句话。师：从这些话语中你又读出一位怎样的巴金？（乐于奉献）师：谁能举个例子告诉我，什么是享受？吃了肯得基，高兴吗？收到了意想不到的礼物，幸福吗？穿上了漂亮的新衣服，开心吗？像这些感受，其实是享受。巴金爷爷认为，人如果只追求享受，那他的生命就没有意义。生命的意义在于奉献。师：巴金爷爷的奉献精神体现在他很多的作品里。课件出示：生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。随想录师：化作泥土，留在人们温暖的脚印里，让我们齐读巴金爷爷这句话，感受巴金爷爷温暖的心。齐读：我思索师：为谁奉献？是指祖国和同胞。师：他奉献的又是什么呢？生：他奉献的是爱、同情、精力和时间。（课件强调四个关键词）师：巴金爷爷不仅自己这样做，他还希望每一个人都像他那样，为了祖国和人民，奉献出更多的爱；更多的同情；更多的精力；更多的-时间。因为只有这样做，生命才会开花结果。师：巴金爷爷的的确确是这样的，巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，但他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。多么可敬的巴金爷爷呀！师：那你认为巴金爷爷的生命开花结果了吗？生：开花结果了。师：是啊，他写的每一个字，献出的每一份爱，都说明了他的生命之花开得特别艳；特别美。请同学们用文中的话或者用自己的话，也可以是自己搜集的资料来说说对“让生命开花”的理解。出示让生命开花，就是。学生片刻思考后，交流。生：让生命开花结果，就是把自己爱奉献给别人。生：让生命开花结果，就是做一个对社会有用的人。生：让生命开花结果，就是把自己的精力，时间，爱心奉献给需要的人。师：让我们再读读老人的这段话，感受巴金生命之花散发的幽香。（打出文字）虽然，随着岁月的远去，郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落，生命耗尽！那么，姑且劈成干柴，“就让我做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，给人间一点点温暖，直到我成为灰烬的时候，我的爱、我的感情，也不会在人间消失。”待到那时，再度地“生命开花”，燃薪为烬，委身为泥师：读完这段话，你又有什么想说的吗？生：巴金老人到生命的最后都没有放弃人生的信念。生：巴金爷爷对人民和祖国充满着爱。 师：正如那位诗人说的：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静（出示，齐读）四、聆听期望，升华情感师：巴金爷爷在信中还说，（朗读：我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。）巴金爷爷是多么想再次延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了我们身上。师：巴金爷爷给我们提出了什么希望呢？同学们快到课文中看看。（出示第五节，齐读）师：能用一句话概括老人对我们的期望吗？生：珍惜时间，好好学习。师：珍惜时间是为了什么？生：好好学习。师：学习是为了什么？生：为了将来能给社会做更大的贡献,为了能给别人付出更多的爱心。师：是啊，巴金爷爷希望我们也能像他那样，把更多的爱，更多的精力，更多的同情，更多的时间花费在别人身上。师：同学们请起立，聆听着巴金老人的希望，让我们齐读这段话，向巴金爷爷立下我们的决心。（我们前面有无比宽广的道路，我们心里有那么美好的事物，爱惜我们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在我们身上。）师：巴金爷爷，相信我们一定不会让您失望。再次齐声朗读。这一封普普通通的信，让我们的心灵一次又一次地被震撼着。巴金爷爷他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一。全体起立，让我们满怀敬意地为巴金爷爷送上这段颁奖词。给家乡孩子的信是巴金在87岁高龄时写给家乡孩子的回信，在他60年前，27岁的时候，他写下了第一篇长篇小说，就是我前面给大家提到过的家，激流三部曲之一，也是他的代表作之一。这篇小说以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。从表面看，高家“一家人读书知礼、事事如意”，家庭内部尊卑有序，礼法森严；但实际上，在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。作品中，高家有三兄弟，觉新、觉民和觉慧，觉新是巴金大哥的原型，是“作揖主义”和“无抵抗主义”的代表，封面制度的牺牲品，觉慧不是巴金的原型，却是和巴金最像的一个，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。巴金爷爷写家的时候说过，这本书里并不一定有他自己，可是书中的人物都是他爱过或者恨过的，书中的很多场面都是他亲眼见过或者亲身经历过的，他说：我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。那些惨痛的回忆到现在还是异常鲜明。在我还是一个孩子的时候，我就常常被逼着目睹一些可爱的年轻生命横遭摧残，以至于得到悲惨的结局。那个时候我的心因为爱怜而痛苦，但同时它又充满恶毒的诅咒。家就是在这种心情下写成的。22年以后，巴金爷爷50岁的时候，他所攻击的不合理的制度已经消灭了，他再重读这本小说，还是激动得厉害。他说：“我不是一个说教者，所以我不能明确指出一条路来，但是读者自己可以在里面去找他。”因为当时军阀混战，一些国民党士兵故意挑衅，在觉新所在的学校打伤了几位学生，引发了学生的不满，所以他们游行到督军署讨说法，但是督军署不予理睬。出示：“好，大家都守在这儿不走。我们再去据理力争，非达到目的不走！”另一个代表把两手围着嘴唇大声说。少数的人开始拍掌。接着大家都拍起掌来。在掌声中代表们又出发了。这一次八个代表居然都走进督军署去了。觉慧也在人丛中拚命地拍掌。雨点不停地落在他的未戴帽子的头上，把他的头发打湿了。他不时用手护着眼睛，或者用手腕遮住前额，但是他的眼睛仍然看不清楚旁边同学们的脸部表情。他看得见兵士们的刺刀，看得见督军署门前的两个大灯笼。他看见广场上无数黑压压的人头在动。他没法压下他的愤怒。他只想大声叫一阵，他觉得自己快要憋得透不过气来了。兵打学生的事来得太突然了，虽然以前就有当局要对付学生的风传，但是谁也想不到会出之于这种方式的。这太卑鄙了！“为什么要这样对付我们？难道爱国真是一种罪名？纯洁、真诚的青年真是国家的祸害？”他不能相信。锣声从远处传来，越来越近，打二更了！“为什么还没有消息？代表们为什么还不回来？”众人烦躁地嚷着。雨点渐渐地大起来，人丛中起了一阵骚动。觉慧开始觉得寒气透过衣服浸到身上来了。他打了一个冷噤。但是他马上想道：“难道这一点苦我都受不了？”他抄着手挺起胸膛来。他看见旁边几个同学耸起肩膀站在那里，头发被雨打湿了垂下来，贴在额上。可是他们并没有现出畏缩的样子。有一个在跟同伴讲话，他说：“倘若没有结果，我们决不回去。我们也可以像北京学生那样勇敢的。他们出去讲演，宣传，带着行李，准备捉去坐牢。难道我们请愿，在这儿站一晚上也不可以吗？”这些话一句一句非常清晰地送进觉慧的耳里，他感动得几乎要流下泪来。他仔细地看这个人，但是他泪眼模糊，还是看不清楚。虽然那个人说的只是几句平常的话，而且他自己也可以说，但是这时候他忘记了一切：明亮的家，温暖的被窝，他都忘掉了。他觉得如果那个人要他做什么事，便是赴汤蹈火，他也会做的。这个片段中，他给我们指出一条怎样的路？（正义、不怕苦、热血少年，爱国）新年正月初九那一天，高公馆请来了一个舞龙队。年轻的高忠缚了一串鞭炮在长竹竿上面，手持着竹竿，自己站得远远的，站在墙边一把梯子上，把鞭炮伸到龙身上去燃放。几个轿夫拿着竹筒花炮在旁边等了一些时候，便轮流地燃放起来，把花炮对着玩龙灯的人的光赤的身上射。龙开始发狂了，它拚命往下面滚，来迎接花炮里射出来的金花。它抖动着。人只看见它的身子在滚。人声嘈杂，锣鼓不停地大响特响。轿夫们笑着。二门内看台上的观众也笑了，自然他们笑得很文雅，跟轿夫们笑得不同。接着文德、李贵、赵升一班人同时拿了五六筒花炮前前后后地对着玩龙灯的人射，使他们没有地方躲避。这个办法果然有效。龙虽然仍旧在拚命乱滚，但是火花却一团一团地射到那些赤裸的身上，有的马上落下地来，有的却贴在人身上烧，把那几个人烧得大声叫。于是他们放下手站住不动，把竹竿当手杖紧紧捏住，让轿夫们来烧，一面拚命抖动身子不让火花贴在他们的肉上。他们身上的肉已经变了颜色，火花一来便发出细微的叫声，而且一直在抖动。这时候观众们更满意地笑了。那个玩宝的人是一个年轻小伙子，他走过来，正碰上克定的花炮，火花贴在他的身上烧，他发出一声尖锐的哀叫，急急地跑开了，但又被文德的花炮烧得退回来，狂乱地抖着身子，一头都是汗珠。这时克定把花炮正对着另一个玩龙尾的人放，忽然瞥见玩宝的人站在旁边发抖，便笑道：“你冷吗？我再来给你一把火！”又把花炮转过来向着他猛射。他吃了一惊，便用他的宝来抵御。那个宝本来还是完好的，如今却着了火，熊熊地烧起来，一瞬间就烧得精光。在这件事上，觉慧是什么态度呢？“够了，不要再看了，”站在克定背后的觉慧用严肃的声音说。“你们当真一点也不感动吗？”觉慧严厉地问道。“难道人就没有一点同情心吗？”觉慧愤愤地说。“你说得太过火了。这跟同情心有什么关系？五舅他们得到了满足，玩龙灯的人得到了赏钱。各人得到了自己所要的东西。这还不好吗？”琴发表她的见解道。“真不愧为一位千金小姐，”觉慧冷笑地赞了一句，“像你这样聪明的人也看不出来。你以为一个人应该把自己的快乐建筑在别人的痛苦上面吗？你以为只要出了钱就可以把别人的身体用花炮乱烧吗？这样看来，你的眼睛还没有完全睁开嘞！”从觉慧身上，你看到巴金的影子吗？高老爷生病了，求医无效，家里以陈姨太为首的封建一族搞迷信活动，请人捉鬼。“你还好意思说话？你真不害羞！”觉慧把眼光定在觉新的脸上说，“你也算读了十几年书，料不到你居然胡涂到这个地步！一个人生病，却找端公捉鬼。你们纵然自己发昏，也不该拿爷爷的性命开玩笑。我昨晚上亲眼看见，端公把爷爷吓成了那个样子。你们说是孝顺的儿孙，他生了病，你们还不肯让他安