2019-2020年一年级语文上册 ɑo ou iu 2教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 o ou iu 2教案 鲁教版【教学设想】本课的教学设计遵循语文课程标准中提出的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”这一实施建议，着力让轻松愉快的活动和游戏贯穿整个课堂，为孩子们营造乐学氛围，激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o ou iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志-五环旗，奥运会的“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。第四部分是一首关于礼貌教育的儿歌，配有太阳公公、大公鸡两幅小插图。【教学目标】1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点、难点】重点：教学o、ou、iu的发音以及与声母组成音节的拼读。难点：区分iu和ui以及iu标调。【教学时数】2课时。第一课时【第一课时教学目标】1学会复韵母“o、ou、iu”及其四声，正确书写；2学习声母与o、ou、iu组成的音节。【第一课时教学重点、难点】重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。难点：“ao”的发音，了解“iu”的标调。【第一课时教具准备】相关课件、字母卡片【第一课时教学过程】一、激趣导入1配合口形手势引导学生背单韵母发音顺口溜：嘴巴张大 嘴巴拢圆o o o 嘴巴扁扁e e e 牙齿对齐 i i i 嘴巴突突u u u 笛子吹起 2齐读学过的复韵母 ai ei ui 3启发提问：谁还记得它们发音时口型是怎样变化的？（直观形象的手势，朗朗上口的顺口溜，既调动学生的学习兴趣，又复习了韵母，还强化了发音的口型的记忆，为下面的学习做了较好的铺垫 。）二、学习新知一课件展示o、ou、iu，指导发音。1教师示范发音，学生跟读。（提示：它们是由哪两个单韵母组成？因此发音时口形是从（ ）向（ ）滑动。）2教师出示插图，指名读，小组开火车竟读。3师生玩看口型猜韵母游戏。（老师只做发音口型不出声，学生根据口型猜出韵母，大声读出来。）4学生分组继续玩看口型猜韵母游戏。（老师指导和示范准确到位，有利于学生掌握发音要领。竟读、猜读等多种形式的练读，由师生互动到生生互动，充分调动全体学生的学习兴趣，深化学生的个体认知。）二练读四声。1学生自由练读，同桌指读。2比一比，看谁读的准。（指名读，集体订正。）3做四声手势练读。（老师不按序出示“o、ou、iu”的四声卡片，指挥学生做四声手势练读，开火车读。）4翻卡片，玩竟读韵母游戏。（学生分四人小组，将课前准备的带调卡片倒扣在桌上，学生轮流翻卡片让同伴猜，猜对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对” 。）（本环节的设计，化机械的练读为形象生动的活动和有趣的游戏，为全体学生创设参与练习的机会，使学生的学习兴趣得到充分的调动，强化了学生对四声的正确掌握，知识记的清，记的牢。 ）三书写练习。1学生回顾：说说韵母书写要注意什么？（要靠拢；要匀称；写中间。）2范写点拨。 （指导写“iu”时要与“ui”比较，同时强调“iu”的声调标在“u”上。）3儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui； i u并列标在后。4学生书写。（教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。）三、拼读巩固1认读声母j q x（老师出示声母卡，学生认读。）2拼读两拼音节。（投影出示课本中的两拼音节，学生自由练读、指名读。）3拼读三拼音节。（1）认识介母i ：同学们还记得 j q x和 a 做朋友，是谁站在中间？j q x要和复韵母o、ou、iu做朋友，也需要i站中间。（2）出示三拼音节，学生自由拼读，指名读。q-i-ao-qiao j-i-ao-jiao x-i-ao-xiao4“摘果子”游戏。（把加调的音节写在苹果卡片后面，请学生上台摘下苹果，举起苹果卡片大声拼读，读对了，把苹果奖给他，请全班跟读一遍；读错了，苹果奖给帮他更正的同学。）（这一环节通过各种形式的读，使学生逐步掌握o、ou、iu跟声母拼读的音节，体现新课程的快乐合作，轻松点拨的新理念。）四、总结延伸1小结表彰：同学们这节课学了什么呢？大家表现得怎样啊？（出示音节词卡yu xi，齐拼yu xi yu xi，表扬学生本节课的优秀表现。）2课外延伸：（1）给自己发奖状我最优秀！（学生回家在卡纸上剪出自己喜欢的图样，写上音节：wo zui you xiu ，做成奖状。）（2）跟妈妈玩翻卡片猜音节游戏。（科学设置作业，体现低年级的特点。把学习活动向课外向家庭延伸，变机械的复习为有趣的活动，让学生在玩中学，并充分享受成功带来的乐趣。）第二课时【第二课时教学目标】1认识8个生字，借助汉语拼音正确朗读句子；2拼读儿歌，进行礼貌教育。【第二课时教学重点、难点】重点：1能够看图说话，根据音节拼读句子，读儿歌。难点：认识8个生字，拼读句子儿歌做到词语连读。 【第二课时教具准备】CAI课件、卡片。【第二课时教学过程】一、 设境导入1连线游戏：（课件出示动物图片及相关的音节，学生连线。）老虎 海鸥 小狗 小牛 小马 猴子hi ou xio ni hu zi xio m lo h xio gu2学生看图拼读音节。（巧用图片，配以富有童趣的教学语言，吸引学生的听觉视觉，引导学生积极思维，温故知新。）二、看图识字一看图说话1图上有些什么小动物？他们在干什么？（分别出示两组卡片：a动物名称小mo、小gu、小马和小牛；b动物吃东西卡片：吃鱼、吃ru、吃草）2打开课本，自读句子，指名读句子，同桌交流读，圈出带有i ei ui o ou iu 的音节，多读几遍。3指名看卡片，读音节。（形象有趣的动物图片拉近了学生与语言文字的距离，借助动物图片及自己所掌握的音节，学生轻松的读通读懂了句子，从中享受到学习的乐趣。）二学习生字1刚才学过的句子中有哪些你不认识的生字，把它找出来。2出示生字卡片，抽读生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好3识记生字：这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4交流汇报。5、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？（结合学生自身的知识积累，引导学生进一步掌握认识生字的方法，通过找朋友，加深对生字的理解和认识。本环节着力体现学生自主性学习和创造性学习能力的培养。）三、说句练习一句子训练：1小狗爱吃肉。 爱吃鱼。 和 爱吃鱼。2 爱吃 。 和 爱吃 。1学生说说知道哪些动物爱吃什么。2出示例句，学生齐读。3比一比，看谁补充的好。（从学生的生活经验入手，引导学生说句子，化难为易；在比一比中调动学习的积极性，学生情趣盎然。）四、学习儿歌。1自主拼读（课件出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，想想你读懂了什么？）2小老师领读（你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。）3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6 看谁最聪明！能从今天学的生字里选几个字组成不同的句子。（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）7大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，回家说给爸爸妈妈听，好吗？五、总结延伸1小结：这节课我们在拼音宝宝的帮助下，又认识了几个生字朋友还读懂了句子和儿歌，大家谢谢拼音宝宝！谢谢生字宝宝！2延伸：大家回家在爸爸妈妈的帮助下，把8个生字跟它的拼音宝宝一起做成识字卡，然后在课外读本中给这些生字宝宝找朋友。（以儿歌为载体，进一步强化音节的训练；通过引导读中感悟，加深学生对语言文字的理解，让他们从中得到礼貌教育。把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，并从中得到学习的乐趣。）附送：2019-2020年一年级语文上册 o ou iu教案 人教新课标版教学目标：1、学会复韵母o ou iu及它们的四声，达到读准音，认清形。2、练习拼读音节，巩固拼读三拼音音节，提高拼读能力。3、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识“小、吃、鱼、和、牛、草、好”8个字。4、流利、有表情地朗读儿歌。5、培养学生观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。教学重点：1、准复韵母o ou iu的音，认清复韵母的形。2、练习拼读三拼音。3、正确、流利、有表情地读书。4、认识8个生字。教学难点：1、巩固拼读三拼音音节。2、按顺序观察图画，说图意。教学准备：拼音卡片、挂图（幻灯片）、小黑板等教学课时：2课时第一课时一、复习导入新课。上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读o、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11o、ou、iu二、导入新知。（一）、学习复韵母o1、小朋友们，你们知道xx年中国有一件大事是什么？（要求回答完整）出示图形，你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志）2、o这个韵母读奥的一声，老师范读，学生体会发音方法：先发，再滑向o。3、学生练习。4、指名读后教师纠正发音：o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。5、在语言环境中学习o四声练习。6、说话或组词，其中要有o音。棉袄、澳洲、翱翔、骄傲、熬药（二）、学习复韵母ou iu1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形，找方法读出ou 2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会.4、练习四声并组词。（偶像、呕吐、殴打、莲藕、欧洲）5、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。6、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。7、教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。8、教师范读，学生随读体会，同桌读、开火车读。9、学习四声音并组词。9、区别iu 和ui 的形（三）、做游戏巩固复习。抽读o、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：o，戴和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写o、ou、iu 3个复韵母1说出o、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如o的两个字母写成 o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、拼读练习。1、现在我们练习拼读音节。出示音节zo自由练习 复习拼音方法：你是怎么读出来的？练习读四声。2、学生尝试读好音节lou jiu 3、四人小组合作学习：练习读三组音节 so-sho zou-zhou你要提醒大家注意什么？强调声母平翘舌音的区别。niu-liu 强调声母边鼻音的区别。yo you声母y可以与o ou组成音节，不能与iu组成音节.4、练习拼读三拼音音节。j-i-o-jio q-io-qio xi-o-xio、自己尝试拼读j-i-o-jio。、指名读，你是怎么读出来的？指出三拼口决：声轻、介快、韵母响。、集体练习拼读音节及四声。、用这样的方法拼读q-io-qio xi-o-xio。（5）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度四、巩固新知。1、做游戏：（摘苹果读音节）要求读准音节及四个声调。2、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，学习了三拼音音节。板书设计：教后反思： 第二课时一、检查复习。抽读卡片o ou iuxio mo ou rou niu co you jiu ho jio qio xio 二、看图学习句子。出示课文中的图。现在我们看看这幅图上的小动物在干什么？1、图上有些什么小动物？（学生说，师出示动物名称卡片：小mo 小u 小马小牛）2、它们在干什么？用谁在干什么”的句式把一句话说完整。可用“津津有味”“有滋有味”“谗得直流口水”等词句，介绍图画。2、学习句子。（1）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话（2）、正确、流利地读好句子。3、学习儿歌。（1）、师领读儿歌。（2）、生跟读，自由练习。并圈出有o ou iu 的音节，多读几遍。（3）、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。三、认识新字。1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。2、出示生字（小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好），自己练读。3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“吃”的翘舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音）4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）7、生字换一个地方，认识吗？出示：小鱼 草地 牛皮 小鸡吃米 好好读书 我爱爸爸和妈妈8、你还能说哪些词语或句子？（启发学生联系生活知识回答）一、 课堂小结：通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！板书：小爱吃鱼和牛草好作业：制作本课所