蒙娜丽莎之约》

蒙娜丽莎之约 教学案例及分析田冲小学姚茂斌 六年级语文 上册 一 教材分析 蒙娜丽莎之约 是人教版六年级语文上册第八单元的一篇略读课文 本组教材的主题是 感受艺术的魅力 即让学生感受音乐 绘画 雕塑 戏剧等艺术形式的美 培养他们热爱艺术的情操 受到美的熏陶 这篇文章文笔简练 是一篇介绍画作的经典之作 王克难先生用诗意盎然的语言 描述着画作中蒙娜丽莎温婉 优雅 端庄的形象 作者展开丰富的想象 解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感 本课的教学要体现高年级略读课文的特点 结合单元训练 抓住重点 让学生自读自悟 在读悟的过程中感受 蒙娜丽莎 的魅力 本课教学重点是对照插图 在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿 双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力 在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑 学习作者展开想象进行表达的方法 在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落 感受画作和文章语言的魅力 不断积累语言 二 教学目标1 正确认读 肖像 悄然 抿 矜持 难以捉摸 沐浴 璀璨 等词语 2 对照画面 重点理解课文中具体描写画像的部分 通过品读感悟 蒙娜丽莎 的魅力 学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法 3 朗读课文中直接描写画作的句子 受到美的熏陶 三 教学重难点对照画面 重点理解课文中具体描写画像的部分 通过品读 感受 蒙娜丽莎 的魅力 学习作者展开想象进行表达的方法 四 教学准备达 芬奇及油画 蒙娜丽莎 的资料 五 教学时间1课时 六 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 谈话引入 2 出示生字 指名读词语 肖 xi o 像 悄然 抿 m n 矜 j n 持 难以捉摸 沐 m 浴 璀 cu 璨 c n 脸颊 二 明确任务 感受魅力 感悟写法 1 学生自由朗读课文二遍 2 出示 蒙娜丽莎 油画 引导学生欣赏 3 简述意大利文艺复兴巨匠达 芬奇和名画 蒙娜丽莎 作品欣赏 蒙娜丽莎 是一幅享有盛誉的肖像画杰作 它代表达 芬奇的最高艺术成就 成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象 画中人物坐姿优雅 笑容微妙 背景山水幽深茫茫 淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状 无界渐变着色法 般的笔法 画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合 对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位 也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系 达到神韵之境 从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵 那如梦似的妩媚微笑 被不少美术史家称为 神秘的微笑 画家简介 作者列奥纳多 达 芬奇 1452 1519 意大利文艺复兴时期的文化名人 和米开朗琪罗 桑迪 拉斐尔并称文艺复兴三杰 也是人类文明史上罕见的全才 他不仅是天才的画家 雕塑家 建筑师 诗人 哲学家和音乐家 而且是位很有成就的解剖学家 数学家 物理学家 天文学家 地理学家和工程师等等 十多年来 人们一谈起人类的文化进步 就会提及其中灿烂辉煌的一页 意大利文艺复兴时期 就要联想到达 芬奇的那些丰功伟绩 4 全班交流 感受名画的艺术魅力 预设一 引导学生从参观的人多等语句中感受这幅画的魅力所在 我们在纽约大都会博物馆前排着队 队伍像一条长龙 大家都在静静地等着 听说美法两国多次交涉 她才暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约 引导学生理解 排着长龙一样的的队伍 等语句 说明参观的人多 从侧面衬托出画作的魅力 预设二 交流第五 六自然段的相关语句 感受画面的逼真 1 抓住关键语句体会画面的栩栩如生 她的脸颊泛着红光 你会怀疑血液真的在里面流动 2 读课文第五自然段 注意作者按照什么顺序进行观察 由远到近 由整体到局部 3 介绍画面中人物面部表情的部分 感受画作艺术魅力 感悟写法 那微笑 有时让人觉得舒畅温柔 是那样耐人寻味 难以捉摸 4 让学生反复品读描写蒙娜丽莎微笑在作者心中感受的句子 感受画作的魅力和语言的魅力 5 作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的 展开丰富的想象 6 有感情的朗读课文4 小组交流 全面感受画作的魅力 1 四人小组交流 文中还有那些语句表现了画作的魅力 2 以读代讲 体会作者欣赏画作后的深刻感受 三 揭示课题 总结写法 1 作者为什么以 蒙娜丽莎之约 为课题 2 教师根据板书总结文章表达 观察方法 四 朗读课文 感受语言美 积累语言 1 自由有感情的朗读课文直接描写画作的部分 课文5 6 7自然段 2 把自己喜欢的语句多读几遍 试着背一背 五 拓展延伸紧扣本单元 感受艺术的魅力 这一主题 请同学们继续欣赏达 芬奇的其它画作 感受绘画艺术的魅力 感受艺术的美 欣赏达 芬奇的画作 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 同学们欣赏了达芬 奇的三幅画作 谈谈你的感受 七 布置作业 三选一 1 搜集关于达 芬奇的有关资料和画作 2 选择一幅画作进行欣赏介绍 3 搜集 欣赏其他艺术形式 感受艺术魅力 七 板书设计传神 侧面 正面蒙娜丽莎 神秘 想象生命力 远 近 整体 局部 教案设计意图解说1 对于略读课文而言 教学要整体求略 部分求精 求精的部分必是文章的重点内容 本环节中 重点引导学生交流作者描写画作的部分 也就是文章5 6 7自然段 在体会画作魅力的同时要注意感受作者语言文字的魅力 学习作者介绍画作时的观察顺序和表达方法 通过有感情的朗读 让学生积累语言 内化语言 2 重点指导学生观察蒙娜丽莎的身姿 服饰与她身后的背景 从文章的语句中体会 画面采撷了多种美的元素 集美 智慧 永恒三位为一体 增加了画面的艺术性和神秘感 3 文中有许多描写反映了 蒙娜丽莎 这幅画作的魅力 课堂时间有限 无法进行全员交流 设计此环节的目的是给学生更大的交流空间 鼓励上课没有机会交流的同学充分发言 在合作交流中取长补短 共同提高 取得更高的效率 4 遵循 得意 得言 得法 的教学理念 教学中抽出时间让学生自由诵读直接描写画作的5 6 7自然段 把课文中的语言内化为自己的语言 5 略读课文的教学要体现 一课一得 的教