人教版小学音乐一年级下册《幸福拍手歌》课堂实录.docx

幸福拍手歌课堂实录（一）导入新课： 1、师：同学们，你们知道“幸福”这个词语是什么意思吗？在看完这段视频后，请同学起来说一下，你觉得幸福是什么？ 生：幸福就是和爸爸妈妈一起幸福的生活。2、师：原来这就是幸福，那么我们感到幸福的时候想做什么呢？接下来我们欣赏一首歌曲，听一听歌曲中幸福的时候在做什么？生：感到幸福的时候就拍手、拍肩、跺脚、握手。师：原来幸福的时候我们可以做这么多事！今天我们就来学唱这首歌曲幸福拍手歌。板书：幸福拍手歌，学生齐读课题。（二）新授： 1、初听歌曲：师：让我们再欣赏一遍歌曲，仔细听歌曲带给你怎样的心情？生：带给我们开心、愉快的心情。生：幸福、高兴的心情。2、按节奏读歌词：师：同学们都说的很好，这首歌曲也带给老师开心愉快地心情，它之所以能带给我们开心、愉快地心情，与这首歌曲的节奏有很大关系，这首歌曲中运用了大量的附点节奏。师：接下来同学们听老师读一下第一段歌词的节奏。师：跟老师一起读一下。带领学生按节奏朗读第一段歌词。教师做节奏对比，让学生感受附点节奏跳跃、活泼的感觉。师：同学们，这首歌曲运用了大量的附点音符的节奏，如果去掉附点音符的节奏，你们听一下老师朗读，看看与附点音符的节奏有什么区别。（教师朗读去掉附点音符节奏的歌词。）师：同学们，你们觉得有什么区别？生：感觉没有欢快、跳跃的感觉了。生：感觉不活泼、愉快了。师：你们都是善于思考的孩子，回答的非常好，如果去掉附点音符，音乐就没有了活泼、跳跃的感觉，接下来我们再一起朗读一下第一乐段歌词。3、学唱歌曲第一段师：接下来我们一起学唱歌曲第一乐段。我们先跟音乐模唱。师：同学们，注意歌曲开始是弱起小节，要轻唱，歌曲每个小节的第一拍才是重拍，注意老师画三角的地方是每个小节的重拍，在演唱的时候需要强调演唱。学生听音乐模唱。 注意重音记号部分的演唱。 师：接下来，老师教大家演唱，老师唱一句，大家唱一句。 教师教唱歌曲第一段。（慢速） 师：同学们跟着老师一起演唱一下歌曲第一段。 师：同学们学习的非常认真，接下来，我们加快速度演唱。 齐唱歌曲第一段。（快速） 跟音乐演唱歌曲第一段。 师：接下来，我们跟音乐演唱第一乐段。 加动作跟音乐演唱歌曲第一段。 师：接下来这一遍我们把动作加上，请同学们伸出你们的小手做好准备。4、跟音乐学唱歌曲第2、3、4段 师：接下来我们演唱第2乐段，第二乐段是拍肩，我们先不加动作演唱。 师：同学们唱的非常好，下面我们把三、四乐段连起来一起演唱，不加动作。 师：下面我们加上动作完整演唱歌曲。5、分组分别演唱每一段（加动作） 师：老师看大家都会唱了，想难为一下大家，你们敢接受挑战吗？ 生：敢！ 师：同学们干劲十足啊！好的，我们来分成四组来演唱，每一组演唱一段，比一比看看哪个组演唱的最好！ （生分组加动作跟音乐演唱歌曲。） 师：每个组都演唱的非常好，难分胜负啊！看来老师只有再增加难度，才能分出胜负呢。6、跟伴奏分组演唱歌曲。 师：我们跟伴奏来演唱歌曲，看看哪一组能唱出自己的真正实力！7、加打击乐器演唱歌曲。 师：你们唱的真棒，老师都被你们深深的感染，看来大家都有一个不服输的精神，每个小组都表现的非常好。师：我们有几个乐器小帮手终于也忍不住了，想出来与大家一起分享快乐。（教师拿出4个碰铃、4个响板、4个铃鼓分到4个小组，一个小组3种乐器） 师：接下来，我们与小乐器一起来演唱歌曲，同学们在做动作的地方加上乐器伴奏。同学们，准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：让我们与小乐器一起感受快乐吧！ （播放音乐伴奏）（三）创编歌词： 师：老师看出来了，你们唱的真投入。接下来，我们要开动自己的小脑瓜儿， 当一回小小音乐家，想一想，除了这四个动作可以表达幸福之外，你还能想到什么动作来表达幸福。 生：拍腿、跳跃。 生：互相拍手。 师：同学们的想法非常好，下面我们就演唱一下我们自己的创作。 （出示PPT） 师：我们把拍腿和互相拍手加到歌词的括号中，一起来跟琴演唱一下。互相拍手同学们可以同桌之间合作。（四）拓展： 师：同学们，这节课我们演唱的这首幸福拍手歌其实是一首美国歌曲，接下来我们一起欣赏英文版的幸福拍手歌，感受一下外国小朋友的幸福生活。师：同学们，你们觉得外国小朋友在演唱这首歌曲的时候，心情是怎样的？ 生：开心、快乐的心情。师：你们能听懂他们说什么吗？生：听不太懂。师：虽然我们听不懂他们在唱什么，但是我们能从音乐中感受到他们向我们传递着幸福以及他们开心、快乐的心情，这就是音乐的魅力。（五）课堂小结 师：同学们，外国小朋友向我们传递了幸福，让我们接过他们的祝福，一起开心、快乐起来，全体起立！ 师：让我们加