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武隆县第二实验小学三年级语文导学案课题32*渔夫的故事课时第1课时编写汪云霞审核使用教师四年级语文老师使用时间教材解读渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。学习目标1.认识生字，理清文脉络。2.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。3.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。重、难点1.渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教法学法自主探究法、小组合作法教学准备课件教师导学（5分钟左右）教师学生个性化修改1.（看课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？2.导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？学生交流一千零一夜个体自学 （5分钟左右）1.把课文读正确流利。默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？按要求自读课文。同伴助学 （10分钟左右）1.指名读课文，认读生字。2.交流思考的问题。a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。在学生交流的基础上，引导思考：魔鬼说的话是真的吗？引导学生读懂第7至12自然段。b.交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？读第十五至二十三自然段，后交流。展示评学 （15分钟左右）1.情境：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？2.情境：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？学生进入情景想象提升延学 （5分钟左右）1.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。2.学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理3.复述故事。练习复述课文。先在小组里分角色讲，再请讲得
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